![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-1](/thumb/103/102306-0001.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-2](/thumb/103/102306-0002.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-3](/thumb/103/102306-0003.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-4](/thumb/103/102306-0004.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-5](/thumb/103/102306-0005.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-6](/thumb/103/102306-0006.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-7](/thumb/103/102306-0007.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-8](/thumb/103/102306-0008.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-9](/thumb/103/102306-0009.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-10](/thumb/103/102306-0010.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-11](/thumb/103/102306-0011.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-12](/thumb/103/102306-0012.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-13](/thumb/103/102306-0013.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-14](/thumb/103/102306-0014.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-15](/thumb/103/102306-0015.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-16](/thumb/103/102306-0016.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-17](/thumb/103/102306-0017.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-18](/thumb/103/102306-0018.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-19](/thumb/103/102306-0019.gif)
![[미디어교육 교안] 인터넷상의 언어사용-20](/thumb/103/102306-0020.gif)
분야
hwpꋏ 대상
ꋐ 수업 목적:
ꋑ 구체적 목표
ꋒ 수업준비
ꋓ 수업과정
ꋔ 평가
ꋕ 수업자료
ꋕ 참고자료
- ‘외계어’가 가져오는 의사소통문제
ꋏ 대상
ꁾ 연령: 13세
ꁾ 구성: 5명 ☓ 4모둠 = 20명
ꁱ 기사에 따르면 (참고기사ꊉ 참조) ‘N세대언어 테스트’에서 평균점수가 가장 높게 나온 연령층은 10대였다.
ꁱ 10대 중 특히 중학교 1학년이라는 나이는 갓 초등학교를 졸업한, 한글 맞춤법이 완 전히 자리 잡지 않은 나이로, 올바른 맞춤법과 외계어 사이에서 혼동을 느끼기 쉽 다.
ꁱ 중학교 1학년은 부모 및 교사로부터 떨어져 나와 또래집단 형성의 욕구를 느끼기 시작하는 때이며, 세대 간의 갈등을 느끼기 시작하는 사춘기의 출발점이다. 따라서 이 시점에서 단순한 ‘설교’가 아닌 시뮬레이션을 통한 ‘직접 경험’을 통한 이해 는 외계어의 문제점을 실감하고, 장기기억화할 수 있으므로 인터넷 언어 습관 에 좋은 영향을 미칠 수 있다.
ꋐ 수업 목적:
인터넷상에서의 의사소통 시 외계어의 사용이 장애가 될 수 있음을 이해할 수 있다.
- 간접설교보다 직접경험을 통해 외계어 사용의 문제점을 실감할 수 있다.
