아동미술 연구 레포트
분야
hwp2. 창의성에 대한 정의를 서술하시오.
- ‘새로운 것을 생각해 내는 특성’ 으로써 사고의 산물이 참신하거나 가치 있으며 관습에 얽매이지 않고 자유롭게 생각하며 새로운 것들을 창출하는 원동력이 되는 힘이다.
3. Guilford, walls, sternberg, barron의 창의성 이론을 서술하시오.
- Guilford: ‘지능구조 모델’을 소개하면고 그 모델의 한 부분인 확산적 사고를 창의성의 기본이 되는 사고 유형으로 보고, “창의성이란 새롭고 신기한 것을 낳는 힘”이라고 정의 함.
- Walls: 창의성 이론은 총 4개의 단계를 가지고 있다. 첫번째는 준비단계로써 창의적 사고의 첫 번째 단계로 문제를 분명하게 정의하는 단계이다. 그 다음 두 번째 단계로 정의된 문제를 해결하기 위해 실제적인 활동이 의식화 되기 전에 무의식 속에 일어난 뒤, 세 번째 단계로 충분한 부화기간을 거쳐 직감적으로 새로운 발상이 떠오르는 발현단계가 일어난다. 이 단계는 유레카의 단계라고 불리 우기도 한다. 마지막으로는 검증단계로써 발현단계에 대한 해결책으로 타당성을 검증하고 그 결과를 완전한 아이디어로 정리하는 것인데 이러한 단계들을 걸쳐 창의성이 생겨난다고 보았다.
- sternberg: 삼위일체이론이며 과거의 지능이론은 주로 학업능력과 관련된 분야로써 협소하게 정의되었었지만, 현대에 있어서 그 개념은 변화하고 있다. 학업뿐만 아니라 사회적 지능, 창의성, 음악적 능력과 같이 사회에 긍정적인 가치를 부여하는데 필요한 모든 행동을 폭넓게 지능의 개념에 포함시키고 있다. 또한 교육적 의미에서 IQ검사가 학업에 결정적인 역할을 한다고 믿어왔던 결정론적 입장에서 벗어나 교육을 통해 지능을 향상시킬 수 있다는 입장을 발달시켜 왔다. R. Sternberg는 이런 새로운 흐름을 주도하고 있는 대표적 학자 중의 한 사람이다. 그는 지능을 개인의 내면세계와 외부세계, 그리고 경험과 접목시키는 삼위일체 이론(triarchic theory)을 내세움.
- barron: ‘창의성 이론’ 으로써 불균형적인 것을 좋아하고 복잡성을 선호한다. 또한 질서를 찾으려는 욕구가 강하고 독자적인 비판을 하는 이론의 성격이다. E또한 융통성이 풍부한 성격을 지니고 있다.
4. 창의성 접근 방법에 대해 토의하시오.
1. 브레인스토밍 발상 학습- 러그미팅시 학습할 주제와 내용에 따라 브레인스토밍으로 아동의 경험 중심, 생동하는 감각등 정보 토론, 발표등 흥미 유발 시키기
2. 교과 통합 표현 학습- 주제의 목표와 내용을 유념하여 특히 교과와의 개념 관련성이 있는 내용을 통합하여 유기적인 수업, 계획 및 과제 해결의 유동적이고 다양한 방법으로 자연현상, 전시회, 비문 탁본, 박물관 등 직접 체험과 조작, 재료의 개방으로 탐구심과 호기심 부여를 표출에 자신감 유발할 수 있는 관찰 학습 제공하기
