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의사소통장애아동교육 논문 분석에 대한 자료입니다.
본문내용
의사소통 장애 아동 교육
- 논 문 요 약 -
의사소통 장애 연구의 변천
2000
단국대학교 특수교육대학원
- 석사학위논문 -
목차
제 1 장. 서론
제 2 장. 연구방법
제 3 장. 동반 의사소통 장애 연구의 변천
제 4 장. 순수 의사소통 장애 연구의 변천
제 5 장. 순수 의사소통 장애 연구의 결과
제 6 장. 결론
제 1장 서론
의사소통의 가장 간단한 형태는 전하는 사람이 받는 사람에게 어떤 메시지를 전달하는 것이다. 의사소통 체계는 수신의 차원에서 분류하는 것이 바람직하다. 수신에서는 시각, 청 각, 촉각이 가장 중요한 역할을 한다.
시각적인 의사소통 체계
청각적인 의사소통 체계
촉각적인 의사소통 체계
의사소통장애란?
유전적, 생리적, 심리적 또는 환경적인 이유로 의사소통 체계를 사용하여 자신의 생각이나 감정을 효과적이고 효율적으로 다른 사람에게 전달할 수 없는 상태를 말한다.
언어장애의 중복성 때문에 분류가 곤란하고, 언어장애를 분류할 때 언어장애의 일반적이고 표면적인 특성에 따라 분류하는가 하면 치료 방법에 따라 분류하기 때문이라고 할 수 있다.
Hallahan과 Kauffman(1982)
말장애에는 음운장애, 음성장애, 구강-안면결함에 따른 장애 등이 있고 언어장애에는 음성언어발달 부재, 이질언어, 언어발달지체, 언어발달 증지 등을 표함 시키고 있다.