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소개글

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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.통합교과의 개념과 의의
2.통합교과의 등장배경
3.통합교과의 변천
4.통합교과의 연구 동향
Ⅲ.결론

본문내용

오늘날 학교교육과 관련하여 새로운 지식의 폭발적 증가와 지식의 진부화 현상이 심각한 문제로 등장하였다. 그리하여 교육과정 내용으로 어떤 것을 선정하고 조직해야 하는지에 대한 고려와 결정이 요구된다. 교육과정의 통합은 이러한 지식의 증가로 야기되는 교육 내용 선정 상의 문제 해결에 도움이 된다. 즉, 여러 관련 있는 분야에서 추출된 주요 개념과 기본 원리를 중심으로 교육과정을 구성하여 학생들에게 지도함으로써, 학습의 효율성과 경제성을 확보할 수 있다.
교육과정 통합은 학문의 발달로 인한 지식의 분절화 경향에 대처할 수 있다(Ingram, 1979). 통합적 접근을 통하여 교과의 분절화 현상을 극복하고, 지식의 복합성과 상호관련성을 증대시킴으로써 지식을 의미있고 유용하게 할 수 있다. 통합교육과정은 영양, 인구, 오염, 편견, 인권, 평화 등의 실제 문제들을 보다 종합적인 관점에서 효율적으로 다룰 수 있다. 이러한 사회 문제들의 해결을 위해 다양한 지식을 활용하며, 지식들을 서로 관련시키고, 다른 분야에 적용하고, 도구적으로 활용함으로써 지식의 의미와 유용성을 높이는 기능을 한다

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