분야
hwp1. 성숙이론
1) 기본 개념
성숙주의 이론은 루소의 자연주의 교육철학에 그 뿌리를 둔다. 루소는 “발달이란 정해진 스케줄에 따라서 전개된다”고 하였으며 아동이 지니고 있는 유전적 성향을 자연스럽게 펼쳐갈 수 있도록 자연의 원리에 따르는 교육이 필요함을 주장하였다.
이러한 자연주의 교육철학은 홀과 게젤에게 영향을 미쳤으며 이 과정에서 성숙주의 이론이 제시되었다.
성숙주의 이론은 인간에게 내재된 성장의 가능성에 대한 가정에서 출발한다. 인간의 내부에는 발달과 성숙을 위한 내적인 시간표가 있어 이에 따라 신체적정신적사회적인 성장을 이루며 이를 교육을 통해 혹은 인위적으로 앞당기거나 늦추려하는 것은 의미가 없다고 보았다.
(1) 홀
홀은 20C초 가장 영향력 있는 미국의 심리학자이자 아동연구 운동의 창시자이다. 그는 질문지법, 관찰법, 일화기록법 등을 통해 보다 객관적이고 과학적인 연구방법을 제시하였다. 홀의 관점은 다윈의 진화론을 반영하며 개인의 발달은 예정된 단계를 거치며 반복된다는 것으로 ‘개체 발생론‘이라고 표현된다.
그는 어린이가 무엇이 되느냐 하는 것은 어린이의 유전적인 특성과 관련된다고 보았으며 따라서 교육은 유아 중심적이며 유아의 발달적 특성에 반응해야 한다는 관점을 취하였다.
(2) 게젤
신체 발달이 계획된 방식으로 이루어질 뿐 아니라 행동도 계획된 방식에 의해 발달하므로 상당부분 예측 가능하다고 보았고 행동은 신체구조와 어느 정도 함수 관계를 갖는다고 하였다. 즉, 대부분의 아동이 신체 구조가 그렇게 형성되어 있기 때문에 행동을 한다는 것이다. 따라서 같은 환경에서 자라더라도 신체의 구조가 다른 아동은 다르게 행동한다는 것이다. 또 환경은 아동의 행동 발달에 있어 중요한 요인이지만 그 작용은 상당히 개별적이다. 이는 한 아동 또는 한 연령에 가장 적합한 환경이 다른 아동 또는 다른 연령에도 가장 좋은 것이 아닐 수 있다는 것이다.
발달방향의 원리
성숙이론에 따르면 발달은 순서에 따라 이루어지며, 발달순서는 유전자 지도에 따라 신경이 성숙하면서 이루어지는 것으로 그 순서가 결코 바뀌지 않는다.
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