분야
hwpⅠ. 실습취지
우리나라에서 본격적으로 홈스쿨링이 소개된 것은 1999년 1월이다. 초기 종교적인 이유로 홈스쿨링을 하는 가정들이 상당하였고, 최근에는 공교육의 한계로부터 홈스쿨링을 선택한 가정도 늘어나고 있는 추세이다. 최근 홈스쿨링을 시행하는 가정은 5천여 이상으로 추정되나 정확한 수를 파악하기는 어렵다. 그리고 현재 홈스쿨링을 선택하고 또 이들 홈스쿨링 가정들끼리의 네트워크를 연결한 모임도 증가하고 있는 추세이다. 이제는 공교육의 대안으로 가장 이슈가 되고 있는 것이 대안학교와 홈스쿨링 일 것이다. 그래서 현재 대구 지방에서 운영되고 있는 홈스쿨링 공동체 모임을 직접 방문해 현 실태와 그것이 가지는 의미에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 홈스쿨링에 대한 전반적인 이해와 외국의 사례 비교
1. 홈스쿨링의 필요성
홈스쿨링을 하는 이유는 매우 다양하다. 그 중 가장 큰 이유는 공교육에 대한 불신이다. 그러한 불신 또한 부모의 교육관에 따라 다르다.
어떤 부모는 공교육이 새로운 시대적 변화에 적응하지 못하고 있다고 생각한다. 소위 지식정보화 시대에 필요한 교육을 공교육이 제공하지 못한다고 믿는다. 어떤 부모는 공교육이 제공하는 세계관을 불신한다. 특히 기독교적인 종교관이 투철한 부모에 있어 그러한 성향은 더욱 두드러진다. 또 다른 부모는 교사의 자질을 믿을 수 없다고 한다.
이들은 많은 교사들이 아이들의 지적, 감성적, 도덕적인 교육을 책임질 수 있는 준비가 되어있지 않다고 본다. 그리고 학교교육이 교육의 본질을 외면하고 있어 믿을 수 없다는 부모도 있다. 이들은 공교육이 지향하는 경쟁위주, 입시위주의 교육을 거부한다.
2. 홈스쿨링이란?
‘재택교육’ 혹은 ‘가정 학교’라 함.
학교를 가지 않는 ‘미취학’과는 다른 개념으로 학생의 개성, 흥미, 학습능력 등을 고려하여 교육 과정, 학습 방법, 학습 계획 등을 설정하여 최적의 교육 환경과 방법을 택하는 또 하나의 `대안 학습` 이라고 할 수 있다.
3. 홈스쿨링의 장점
