분야
hwp도덕과 교수학습 과정안
-‘관용’ 덕목 및 교과서 사례 분석을 통한 창의적 대안사례의 발견을 중심으로
목 차
Ⅰ. ‘관용’ 덕목의 분석
1. 관용(寬容)의 사전적 의미
2. 7차 교과서 및 7차 개정 교육과정에 나타나는 관용의 의미
3. 관용의 선정 배경
Ⅱ. 7차 교과서 및 7차 개정 교육과정의 분석을 통한 내용요소의 정리
1. 7차 교과서
가. 제재의 해설
나. 제재의 구성 및 차시 계획
2. 7차 개정 교육과정
Ⅲ. 교과서 사례 분석 - 문제점과 개선방안을 중심으로
1. 1차시
가. 학습목표
나. 학습안내
다. 교과서 사례 소개
라. 문제점과 개선방안
2. 2차시
가. 학습목표
나. 학습안내
다. 교과서 사례 소개
라. 문제점과 개선방안
3. 3차시
가. 학습목표
나. 학습안내
다. 교과서 사례 소개
라. 문제점과 개선방안
Ⅳ. 대안사례의 모색
1. 전형적인 사례
가. 「용서하는 사람」의 문제점을 개선한 이야기
나. 「용서하는 사람」의 뒷이야기 이어쓰기
다. 카네기의 일화 - 관용의 또 다른 의미
2. 반대되는 사례
가. 김소진, 「자전거 도둑」
3. 예외적인 사례(경계가 되는 사례)
가. 위안부 할머니들의 수요 집회
나. 할머니 소매치기단
Ⅴ. 개념분석학습모형
1. 개념
2. 특징
3. 학습목표와 학습내용 특성과의 관련성
4. 교수학습단계
5. 평가
Ⅵ. 대안사례를 활용한 교수학습 과정안
Ⅶ. 평가
Ⅰ. ‘관용’ 덕목의 분석
1. 관용(寬容)의 사전적 의미
‘남의 잘못을 너그럽게 받아들이거나 용서하는 일 또는 용서’를 말한다. 영어로는 Tolerance이며 이는 프랑스의 똘레랑스(Tolerance)라는 말에서 온 것으로 ‘자신과 다른 의견과 신념을 가진 사람의 입장과 권리를 용인하는 일’을 말한다.
2. 7차 교과서 및 7차 개정 교육과정에 나타나는 관용의 의미
7차 교과서에서는 ‘너그러운 마음’이라는 단원에서 용서, 관용, 사랑을 가르치고 있다. 특히 용서와 관용을 너그러운 마음으로 생각하여 너그러운 태도라는 말을 자주 사용하고 있다. 이때의 관용의 의미는 주로 남의 잘못을 너그럽게 용서함 또는 그런 용서라는 뜻으로 쓰인다.
7차 개정 교육과정에서는 ‘편견 극복과 관용’이라는 단원에서 관용을 가르치고 있다. 이때의 관용의 의미는 남의 의견이나 신념이 자신의 것과 차이가 있다는 사실을 이해하고 다른 사람의 의견이나 신념을 너그럽게 받아들이는 것이라는 뜻으로 쓰인다.
3. 관용의 선정 배경
무인도에 혼자 산다면 도덕은 필요하지 않을 것이며, 자기가 살고 싶은 대로 살 수 있을 것이다. 그러나 인간은 작게는 가정에서 넓게는 지구 공동체에 이르기까지 사회공동체를 이루며 살아가고 있으므로 개인 간의 의견과 신념, 이익은 서로 충돌하게 된다. 이러한 충돌을 긍정적인 방향으로 무사히 해결하기 위해서는 다른 사람들의 의견과 신념이 다를 수 있다는 점을 이해하고 그 사람의 의견이나 신념을 너그럽게 받아들일 수 있는 태도를 갖추어야 한다. 더구나 현대 사회는 다양한 종교, 권리, 가치가 공존하는 다양화 시대이며, 이러한 다양화의 경향은 갈수록 심화되는 추세이다. 물리적 시간과 공간의 축소로 이러한 다양한 차이가 충돌하는 일 역시 많아진다. 이러한 일들을 지혜롭게 해결하기 위해서 관용은 가장 기본이 되는 덕목이 된다. 따라서 인간생활의 기본적인 도덕의 성장을 책임져야 하는 초등도덕교육에서 관용은 중요하게 다루어야 하는 덕목이 된다.
또 세상을 살아가면서 남에게 실수 한번 안하고 살아갈 수는 없다. 남의 실수나 잘못 때문에 나 역시 피해를 입고 상처받을 수도 있다. 도덕은 우리가 잘못된 행동으로 다른 사람에게 피해를 주지 않는 것을 기본으로 하더라도 불가피하게 서로에게 잘못을 저지를 수 있다. 이 때 자신의 잘못을 진심으로 뉘우치고, 남의 잘못을 너그럽게 용서하는 관용의 미덕은 우리 모두의 삶을 행복하게 하는 기본적인 도덕적 덕목이다.
Ⅱ. 7차 교과서 및 7차 개정 교육과정의 분석을 통한 내용요소의 정리
1. 7차 교과서
