분야
hwp아리스토텔레스의 선과 덕을 통한
‘옳음’의 추구
- 구체적 사례와 교육 방안의 연구를 통해 -
Ⅰ. 서 론
아리스토텔레스는 고대 그리스 철학의 정점이다. 행복주의자이자 목적론자, 덕 윤리자인 철학자로서 그는 도덕적 합리성과 공동체적 삶을 위한 오늘날의 덕교육분야와 인격교육에 많은 시사점을 주고 있다. 이와 함께 근대의 윤리학은 ‘의무를 다 하는 행동’을 강조하는 의무론과 ‘좋은 결과를 가져오는 행동’을 강조하는 공리주의는 덕이나 올바른 인격보다는 행동을 중시하는 윤리학이다. 반면에 아리스토텔레스는 그의 니코마코스 윤리학에서 인간의 행동과 덕을 우선적으로 다루고 있는데 여기서 그의 관심은 특별한 행동들이 올바른가 나쁜가가 아니라 행동을 통해 어떻게 올바른 사람이 되는가를 관심에 두고 있다. 최용성(2002), ‘도덕철학과 도덕교육’, 경기, 인산사랑, p.213
당시의 그리스는 페르시아의 식민지로 위협을 받고 있었고 당시 실행된 현실 정치는 아리스토텔레스에게 윤리에 대해 숙고하도록 만들었다. 그리고 ‘윤리는 철학을 변호하기 위한 것이 아니라 선을 수호하기 위해서 만들어진 것이다. 그리고 선의 수호는 모두를 위한 것이어야 한다.’라는 관점을 가지고 자신의 철학을 전개하게 되었다. 이는 앞으로 전개될 덕윤리 이론을 이해하는 데에 기본 바탕으로 연결 시켜서 생각해 볼 수 있을 것이다.
또한 그는 실천적이지만, 악한 습관으로부터 우리를 변화시키려는 것이 아니라 우리의 이해를 심화시킴으로써 목표에 도달하려고 시도 하였다. J.O Urmson(1996), ‘Aristotles Ethics’, 서울, 서광사, p.19
이미 알려진 이상적인 쪽으로 우리를 향하게 하려 하는 게 아니라 최선의 삶이 무엇인지를 결정하려는 쪽으로 우리를 이끄는 것이다. 그가 생각하는 이상적인 삶이란 우리가 하는 모든 행동들이 무의미하다고 생각하지 않고 그것을 하고 있는 이유에 대한 정답이 존재하는 것이라고 말한다. 그러나 차이점이 있다면, 우리는 어떤 것들은 그것들 자체를 위해서 하고 다른 것들은 행동 그 자체가 아닌 다른 어떤 것을 위해서 하는 것이다.
더 나아가 목적 그 자체와 더 넓은 목적이 포함된 행동을 인식하고 아리스토텔레스가 제안한 모든 것을 포함하는 목적을 위해 그 일부를 구성하는 행동 양식을 이해하는 것이 중요하다. 이것은 행동 양식과 그 목적을 이해하는 발판을 마련함으로써 올바르고 적절한 행동을 이끌어내야 하는 초등 도덕 교육에서 중요시하고 있는 내용이기 때문이다.
이번 보고서에서는 앞선 배경 지식들을 바탕으로 아리스토텔레스의 중요 윤리적 사상을 알아보고, 그에 따른 구체적 사례와 그에 따른 실제 초등학교 도덕 교육 현장에서의 적용 방안을 생각해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 아리스토텔레스의 道德 理論
1. 철학의 內容 - 올바른 行爲 장 마리 장브(2004), ‘학문의 정신 아리스토텔레스’, 서울, 한길사, p218-243
먼저 행복한 삶이란 어디에 있으며, 어떻게 해야 행복한 삶에 도달하는가를 알아내야 한다. ……… 행복과 행복한 삶은 사람들이 가장 많이 바라는 세 가지가 갖추어질 때 가능하다. 이 지고한 세 가지는 이성, 도덕성 그리고 의욕이다. 하지만 이것들이 행복과 관련해서 가지는 의미에 대해서는 확실하게 의견의 일치를 이루지 못하고 있다. ……… 생각해 보면, 행복한 삶이 도대체 우리가 획득할 수 있는 어떤 것에 달려 있는가를 성급하거나 경솔하지 않게 규정하는 것은 대단히 중요하다.
