학교행정가의 실태와 교사 실태
분야
hwpI. 교장과 교사
II. 학교 행정가의 실태
III. 교육행정가 집단의 교사관
IV. 교사실태
* 참고문헌
초 ․ 중등교육법 제20조 1항에 의하면 "교장 또는 원장은 교무 또는 원무를 통할하고, 소속 교직원을 지도 ․ 감독하며, 학생 또는 원아를 교육한다."고 되어 있다. 이러한 교육행정가(교장)의 지위는 수직적 계열을 갖는 명령계통의 중간에 서서 상부에서 하달된 지시를 교사에게 전달하고, 반면에 교사의 요구를 상부에 반영하는 중재적 역할을 담당하고 있다. 행정가의 중재적 역할을 다른 각도에서 보면 학교 사회의 개인적 측면과 조직적 측면에서 조정하는 역할을 담당하고 있다. 학교장의 지위나 역할 때문에 한 학교의 특수성을 행정가의 인간관계 여하에 따라 많이 좌우되고, 좋은 학교 분위기나 교사의 교직에 대한 만족감은 학교장의 인간관계 기술에 의하여 많이 좌우되게 되는 것이다.
II. 학교 행정가의 실태
1/ 전통적인 학교경영 방식에 익숙해져 있어 권위주의적인 경영방식을 탈피하지 못하고 있다.
2/ 교사를 전문인으로 인정하지 않으려는 경향이 있으며 교사들 위에 군림하려고 한다.
3/ 과업중심의 학교경영을 중시한 나머지 교사들의 인화관계를 소홀히 하고 있다.
4/ 다수결에 의한 민주적 의사결정과정보다는 참모조직을 통하여 독단적인 결정을 내림으로서 교사들을 학교 의사결정과정에서 소외시키고 있는 형편이다.
5/ 상당히 보수적이며 교사들의 의견을 잘 수용하지 않으려는 경향이 있다.
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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