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소개글

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I. 콜버그의 도덕성 발달이론

1. 도덕발달단계
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수준2 : 인습적 도덕수준
3) 수준3 : 후인습적 도덕수준
2. Kohlberg의 도덕발달 이론의 평가 및 비판점

II. 에릭슨의 성격발달단계이론

I. 에릭슨 이론의 특징
II. 심리사회적 발달단계
1. 제1단계 : 신뢰감 대 불신감
1) 개념
2) 부모와의 관계
3) 영향
2. 제2단계 : 자율성 대 수치와 의심
1) 개념
2) 배변훈련
3) 영향
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
1) 개념
2) 과정
3) 영향
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
1) 개념
2) 학교교육
3) 새로운 기술과 지식
4) 영향
5. 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼란
1) 개념
2) 정체감
3) 영향
6. 제6단계 : 친밀감 대 고립감
1) 개념
2) 영향
7. 제7단계 : 생산성 대 침체성
1) 개념
2) 영향
8. 제8단계 : 통합성 대 절망감
1) 개념
2) 영향
III. 에릭슨(Erikson) 이론의 평가

본문내용

I. 콜버그의 도덕성 발달이론

Kohlberg는 Piaget와 마찬가지로 도덕발달은 인지발달과 밀접한 관련이 있다고 생각했다. Kohlberg는 1950년대부터 시작하며 10, 13, 16세 된 어린 소년들에게 여러 가지 딜레마를 제시한 후 질문을 하고, 그 답을 토대로 도덕발달 단계를 정리하였다. 모든 딜레마에는 '정의'라는 핵심개념이 들어가 있었고, 소년들이 이 딜레마에 대해 제시한 판단과 그렇게 결정하게 된 이유를 분석하여 이론을 발전시켰다. Kohlberg가 제시한 딜레마 증에 가장 대표적인 것이 하인츠의 딜레마이다.

(1) 도덕발달 단계

Kohlberg는 그의 딜레마에 대한 반응을 토대로 도덕발달을 3수준으로 나누고 각 수준을 2단계로 나누어 다음과 같은 3수준 6단계로 구분한다.

1) 수준1 : 전인습적 도덕수준(Preconventional morality)

사람들은 외적인 통제 하에 움직인다. 벌을 피하거나 보상을 받거나 자기 이익을 위해 규칙을 지킨다. 사회규범이나 기대를 잘 이해하지 못한다. 이 수준에 있는 아동은 매우 자아 중심적이고 다른 사람의 입장을 이해하지 못한다. 또한 자신의 욕구충족에만 관심이 있다.
- 1단계(벌과 복종) - 이 단계에서 아동은 벌을 피하기 위해 행동한다. 예를 들면 민경이는 엄마에게 야단 맞을까봐 동생을 때리지 않는다.

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