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[교육사회학] 사교육문제

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2005.05.27
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소개글

[교육사회학] 사교육문제에 대한 자료입니다.

1. 서 론
2. 본 론
2.1 문제 제기 : 일선 현장의 목소리에 대한 경청
2.2 사교육 문제에 대한 두 집단 간의 인식의 차이 검토
2.3 교육 인적 자원부와 범국민 진영의 사교육에 대한 문제인식 비교 ․ 대조 및 우리조의 논평
2.4 사교육 문제에 대한「교육 인적 자원부의 정책」과
「범국민 진영 종합 대책」의 과제검토 및 실효성 검토
3. 결론 : 대안 제시

본문내용

한국 교육 정책의 쟁점 중에는 해를 거듭할수록 지루한 논의가 반복되는 것들이 많다. 고교 평준화 정책, 사학 정책, 사교육 정책, 교원 양성 및 임용 정책, 대학 입학 전형 제도, 대학 개혁 문제 등의 현안에 대하여 사회 곳곳에서 저마다의 논거로 저마다의 목소리를 높이고 있다.
그런 과정에서, 교육 문제와 관련이 없는 사항까지 의심 없이 끌어들여 담론의 총합은 눈 덩이처럼 불어났고, 이러한 상황에서 교육 정책에 대한 생산적인 논의가 이루어지지 않고 있다. 특히 사회의 이익이 얽혀있는 ‘교육 정책’의 경우 범람하는 이해 집단의 소모적 논쟁때문에 정책이 추진력을 갖지 못하고 방황하는 경우가 허다하다. 어떠한 정책도 성과와 문제점이라는 두 가지 측면, 수혜 집단과 불이익 집단이 존재할 것이나 교육 문제의 경우 대립되는 입장 간 논리나 중요성에 있어서 우열을 가리기 어렵다는 데에 문제의 심각성이 있다.
‘사교육 담론’은 그 중에서도 가장 과열된 쟁점 중의 하나이다. 사실 오늘날 우리나라 교육이 안고 있는 제반 문제는 대부분 사교육의 문제와 연결된다고 해도 과언이 아니다. 교육 정책 담당자들이 교육 정책을 수립할 때마다 고려했던 사항 중의 하나는 그 정책이 사교육비 증감에 미치는 효과였다. 중학교 무시험 진학제, 고교 평준화 정책, 대학졸업정원제 및 대학입학제도 등 입시제도와 관련된 것은 물론이고, 유아교육, 학제, 교육 정보화, 실업교육, 평생교육 등 일견 사교육비와 관계가 없을 것처럼 보이는 정책까지도 사교육비에 미치는 효과를 검토하지 않을 수 없었다.

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