![[유아교육개론] 유치원견학-1](/thumb/83/82452-0001.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-2](/thumb/83/82452-0002.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-3](/thumb/83/82452-0003.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-4](/thumb/83/82452-0004.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-5](/thumb/83/82452-0005.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-6](/thumb/83/82452-0006.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-7](/thumb/83/82452-0007.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-8](/thumb/83/82452-0008.gif)
![[유아교육개론] 유치원견학-9](/thumb/83/82452-0009.gif)
분야
hwp2. 유치원에 도착하며......, 참관수업 반명 : 태극반(만 5세)
3.견학일자
4. 유치원 환경
5. 일과운영(태극반)
6. 교사와 유아의 활동상황
7. 본인의 느낀 점
8. 첨부자료
실외환경은 실내와 공간적으로 실내와는 다른 특징을 지니기 때문에 어린이에게 독특한 놀이경험을 할 수 있는 장소이다.
유치원에 들어서면 입구에 실외환경이 구성되어 있는데, 유치원이 아파트 단지 내에 위치하고 있어서인지 다른 유치원과 비슷하게 구성되어 있다는 느낌을 받았으며, 아파트 단지임에도 불구하고 아이들이 놀기에는 충분한 공간이었다.
나. 실내환경(사진첨부)
실내환경은 다양한 놀이 영역으로 구분해서 각 영역에 일정한 공간과 놀이에 필요한 시설물이 준비되어 있었다. 각 영역에는 들어가서 활동할 수 있는 인원이 정해져 있었으며, 각자가 스스로 알아서 자신의 명찰을 가고자하는 영역에 붙여가며 영역활동을 하도록 배려해 놓았다.
- 컴퓨터 영역 : 컴퓨터로 개별학습, 게임을 할 수 있는 영역으로 구성되었다.
- 바느질 영역 : 유아들이 바느질을 연습할 수 있도록 준비가 되어있었다.
- 블록 영역 : 블록들을 가지고 구조물을 만들었다가 무너뜨리고 다시 쌓는 등의 과정을 경험할 수 있은 영역으로 비교적 넓은 패드의 자리가 있었다.
- 피아노 영역 : 두명 정도의 유아들이 피아노를 연주할 수 있도록 배려가 되어 있었다.
- 모래놀이 영역 : 견학일에는 모래놀이 영역이 준비가 되어 있지 않았다.
- 언어 영역 : 주로 유아의 의사소통능력을 길러 줄 수 있는 영역으로 읽기, 쓰기, 언어 영역으로 구성이 되었다.
- 과학 영역 : 유아가 실제로 과학을 이해하도록 돕기 위해 탐구의 과정을 통한 구체적 경험이 효율적으로 이루어지도록 과학 영역이 구성되어야 한다. 견학일에는 자료가 많이 준비되어 있지는 않았다.
