분야
hwpI. 기본 신뢰감 대 불신감(0~1세)
II. 자율성 대 수치심 또는 의심(2~3세)
III. 솔선성 대 죄의식(4~5세)
IV. 근면성(자신감) 대 열등감(6~12세)
V. 정체성 대 역할혼돈(13~18세)
VI. 친밀성 대 고립감(19~25세)
VII. 생산성 대 침체감(26~40세)
VIII. 자아통합감 대 절망감(41세)
* 참고문헌
에릭슨(Erikson, 1902-1994)은 정신분석학파에 속하나 그의 관심은 자아 즉, 의식적 자아(conscious self)에 두고 있다. 사회 ․ 문화적 맥락을 중시한 에릭슨의 이론에서는 인간의 성장을 개인적 욕구 및 능력과 사회적 기대 및 요구 사이의 상호작용의 소산물로 보았다. 따라서 프로이트의 발달단계를 심리 ․ 성적 단계라고 하는 반면, 에릭슨의 발달단계를 심리 ․ 사회적 단계(psychosocial stages)라고 한다. 에릭슨은 인간이 유아에서 성인으로 성장해 가면서 어떻게 자신의 정체성을 발전시키는지에 관심을 두었다. 에릭슨은 발달단계를 8단계로 분류하여 처음 4단계는 영아기 ․ 유아기(乳兒期), 유아기(幼兒期)-아동기, 다섯 번째 단계는 청소년기, 나머지 3단계는 성인기에 일어난다고 기술하였다. 특히 청소년기를 강조하였는데 이는 유아(幼兒). 아동기에서 성인기로 성장해 가는 전환기이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개인적 욕구, 기술과 사회적 욕구의 통합을 필요로 하는 특별한 문제에 직면하게 되는데 이를 심리적 위기라 불렀다. 이 위기의 문제해결을 위한 각 단계의 중심과제는 신뢰감, 자율성 또는 친밀감과 같은 특별한 '자아특질(ego quality)'의 발달이라 할 수 있다. 이와 같이 각 발달단계에서 발달과제 수행 여부는 인성형성에 지대한 영향을 미치게 한다.
유아가 각 단계의 심리적 위기를 성공적으로 극복하는 것은 거의 대부분이 유아와 부모 또는 유아와 교사 사이의 상호작용에 달려 있다. 각 발달단계에는 중요한 사회적 대행자(social agent)가 있으며, 이들에 의하여 사회적 요구가 주어지게 된다고 하였다. 영 ․ 유아기에는 부모가 학령기 때는 이웃이나 또래집단이, 청소년기에는 친구나 역할 모델이, 성인기에는 연인이나 배우자가 주요 사회적 대행자라고 할 수 있다.
한 단계의 심리적 위기를 성공적으로 해결하지 못하게 되면 다음 단계의 심리적 위기를 해결하는 데 방해가 된다. 에릭슨은 각 단계의 과제가 완전히 성취되지 않고 항상 조금씩 잔재물이 남게 된다고 생각하였다. 현 단계에서 발달과제의 수행 여부는 전 단계의 심리 ․ 사회적 위기 해결 여부에 따라 크게 영향을 받게 된다. 예컨대, 처음에 신뢰성 있는 인간관계를 갖지 못한 영아나 자신의 성적 ․ 직업적 주체성을 개발하지 못한 십대는 20-25세 때 타인과의 관계에서 어려움을 겪게 된다. 이 개념에서 에릭슨은 성숙되고 건전한 성인의 기능은모든 발달단계에서의 발달과제를 성공적으로 해결해야만 된다고 생각한 프로이트 주장과 매우 유사하다고 할 수 있다. 에릭슨이 제시한 사회성 발달특징을 단계별로 살펴보면 아래의 표와 같다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
