[지능발달] 아동기 지능발달 - 지능이론(지능의 구조), 지능검사의 종류, 아동의 지능발달에 영향을 주는 요인(아동지능발달 영향요인)

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소개글

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아동기 지능발달

I. 지능의 정의

II. 지능의 구조
1. 2요인 이론
2. 다요인 이론
3. 길포드의 지능모델
4. 구성요소이론
5. 다지능 이론

III. 지능검사의 종류
1. 비네 검사
2. 웩슬러 검사
3. 유아용 지능검사
4. 적성검사 및 학력검사

IV. 지능발달에 영향을 주는 조건들
1. 유전 요인
2. 환경 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 문화 요인
4) 성차
5) 인종차

V. 지능과 창의성

본문내용

아동기 지능발달

당면한 문제를 해결하는 데에는 사람에 따라 차이가 있다. 이러한 개인차는 주어진 환경에서 정보를 얻고 이것을 기억해 두었다가 다시 사용하여 추리하고 추측하는 데에서도 나타난다. 이와 같이 정신 능력은 개인차뿐 아니라 연령에 따라서도 차이가 나타나는데, 이를 설명하는 데에는 지능이란 개념이 사용되고 있다.
지능이란 개념은 가설적 구인(hypothetical construct)으로, 일상생활에서 관찰되는 정신 능력의 개인차와 연령차를 그들이 나타내는 지적 행동을 측정함으로써 파악된다.

[1] 지능의 정의

피아제는 지능을 환경에 대한 적응 능력으로 보고, 지능의 발달은 적응에 도움을 주는 조작의 획득이라고 주장하고 있다.
처음으로 지능 검사를 제작한 비네(Binet, 1905)는 '잘 판단하고 이해하고 추리하는 것을 본질로 하는 활동이며, 환경에 적응하는 능력, 자기 판단의 힘과 같은 기본적 능력'이라고 정의하였다. 스탠포드-비네(Stanford Binet)검사의 제작자인 터만(Terman)은 지능을 '추상적 사고를 할 수 있고, 문제 해결에 추상적 상징을 사용할 수 있는 능력'이라고 정의했다. 한편, 웩슬러(Wechsler)는 '합목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 처리하는 개인의 종합적 ․ 총체적 능력'이라고 지능을 포괄적으로 정의하고 있다. 조작적으로 지능을 '지능 검사에서 얻어진 점수'라고 정의하기 도 한다.

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