[교육학개론] 영재교육

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레포트 > 교육계열
2005.02.18
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소개글

[교육학개론] 영재교육에 대한 자료입니다.

본문내용

1. 영재의 정의

▷ 영재성은 평균이상의 지적 능력, 높은 과제 집착력, 높은 창의성이라는 세 가지 특성의 상호작용에 의하여 나타난다. 이에 따라 한 분야를 많이 좋아하고 특별히 가르치지 않아도 또래의 아이들보다 언어나, 수리감각 등에서 두각을 나타낸다.

▷ IQ＋창의력＋집중력＋교육＋노력＋…=영재

▷ 언어영역
․ 이야기나 동요, 동시, 역사적인 사실, 다른 일상적인 일 등을 쉽게 기억 한다 .
․ 시, 동화나 낙서 등을 좋아한다.
․ 상황에 적절한 어휘를 사용하여 조리 있게 말하는 편이다.
․ 사전이나 백과사전을 즐겨 찾는다.
․ 또래보다는 자신보다 나이 많은 아이들과 이야기하기를 더 좋아한다.
․ 어느 장소에 가더라도 책을 찾아서 읽는다.
․ 어른과의 대화에서도 상당히 의미 있게 주제를 전개한다.

▷ 논리-수리영역
․ 한번 풀기 시작한 문제는 끝까지 풀어내려고 노력한다.
․ 수와 관련지어 생각하기를 좋아한다.
․ 과학 실험을 즐긴다.
․ 수리적 개념을 쉽게 이해한다.
․ 블럭이나 장난감을 가지고 놀 때에 원인과 결과를 찾는 것을 즐긴다.
․ 패턴이나 규칙을 찾아내려고 애쓴다.
․ 숫자 세기를 즐긴다.
․ 물건의 작동 원리나 자연의 이치에 대해서 질문을 많이 한다.

▷ 공간영역
․ 그림 그리기나 물감놀이를 즐긴다.
․ 퍼즐이나 장난감들을 분해하고 다시 끼워 맞추기를 좋아한다.
․ 레고나 블록 쌓기, 또는 모래성 쌓기를 즐긴다.
․ 길을 잘 찾고 방향감각이 뛰어나다.
․ 동화책을 볼 때 그림에 더 관심이 많다.
․ 그림을 그릴 때 아주 세밀하게 그린다.

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