dick&carey 10단계체제적교수설계 모형
분야
hwp딕과 케리의 10단계 교수 모형
결론
1. 수업이란 교사 학생 교수자료 학습환경 등의 각요소들이 상호작용 하게 되는 체제적 과정이다.
2. 체제적 과정에 포함된 각 요소들은 투입변인인 동시에 산출변인으로서 서로 유기적 관계를 맺고 상호작용한다.
3. 교수과정은 체제구성요소들이 상호작용을 하는 가운데 순차적으로 교수개발을 이루어가는 체제이다.
4. 딕과 케리(Dick & Carey,1997) 가 제안하고 있는 교수설계를 위한 체제적 접근모형 은 설정된 목표를 성취할 때까지 계속적인 피드백 과정을 거치게 되고 그에 따라 교수 개발은 수정되게 된다.
5. 딕과 케리의 교수설계를 위한 체제적 접근모형은 이론적 배경과 실험연구 결과뿐만 아니라 상당한 정도의 실천적 경험을 토대로 하고 있다.
6. 교수설계의 초보자들도 이 모형에 따라서 작업을 하면 효과적인 교수자료를 개발할 수 있게 된다.
7. 교수설계를 위한 체제적 접근 모형은 다양하게 찾아볼 수 있고 그러한 모형들의 구성요소들은 거의 유사하게 구성되어 있지만 개발순서나 개발절차를 다소 달리 하고 있을 뿐이다.
< 딕과 케리의 10단계 교수 모형 >
1. 교수목표의 설정
ⓐ 학생들이 수업을 마친 후에 습득하게 되는 능력이 무엇인가를 결정하는 교수설계모형의 첫 단계이다.
ⓑ 교수목표의 선정은 기존의 교육목표, 특정한 교육과정과 관련된 요구분석, 학습자의 학습곤란과 관련된 실제
