분야
hwpⅡ. 본론
1. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가
2. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가의 목적
3. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가의 필요성
4. 바람직하다고 생각하는 평가 방법
1) 구조화된 평가
2) 상급자에 의한 평가
3) 유아교사 역량 평가
4) 평가인증 지표에 따른 평가
5. 내가 생각하는 바람직한 교사평가방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
유아교사평가에 대한 일부 학자들의 개념 정의를 보면, 임승렬(2001)은 교사가 하는 일의 가치를 판단하기 위해 교육활동에 관한 정보를 수집하고 수집된 정보에 의해 해석해서 가치를 매기는 행위로 보았다. 최일선, 조운주(2010)는 유아교사평가란 교육과정 실행과 교수활동에 관한 다양한 정보와 학급운영, 유아지도, 부모 및 대인관계에 대한 정보를 수집하여 교사의 역할에 대한 가치를 매기며 유아교사의 전문성을 증진시키고 책무성을 강화하기 위해서 지원과 피드백을 제공해주는 것으로 정의하였다. 이와 같이 일반적인 교사평가의 개념 및 유아교사평가의 개념에 기초하여 보육교사평가의 개념으로 정리해보면, 보육교사평가란 교수활동 등 보육전반에 걸쳐 관련된 정
교육과학기술부(2012). 안전적 정책을 위한 2012년 교원능력 개발평가 개선방안. 학교지원국 교원정책과.
최일선 외(2010). 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사.
김은희 외(2006). 유치원교사의 직무 전문성 자기평가준거 개발 연구. 열린 유아교육연구.
임승렬(2001). 유아교사 평가의 새로운 접근. 유아교육연구.
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