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분야
hwpⅡ. 시민권
1. 자본주의사회의 사회적 권리 다섯 가지
2. 기든슨(Giddens, 1982) Marshall이 진화론적 견해를 취한다고 비판
Ⅲ. 시민불복종운동
Ⅳ. 시민행동
1. 함께하는 시민 행동의 정의
2. 목적
3. 활동 방식과 내용
4. 조직
Ⅴ. 시민사회
Ⅵ. 시민단체(비정부기구, NGO)
Ⅶ. 민주시민
참고문헌
시민성(Citizenship)이란 어원학적으로 볼 때 시민이라는‘Citizen’과 자질, 조건이라는 ‘ship’이 합성되어 만들어진 말로 이 말 속에는 ‘시민으로 요구되는 자질’이라는 뜻이 담겨져 있다. 이는 개인으로서 요구되는 자질이라기보다는 특정한 공동체의 구성원 즉, 시민이라는 지위에서 요구되는 자질을 나타내는 말이다. 또한 라틴어로서 CIVITAS는 ‘국가나 공동체를 구성하는 개인이나 제도가 구성원으로서 수행해야 하는 기능적 역할’이라는 뜻으로 사용되었다고 한다. 다시 말해 공동체의 구성원으로서 지녀야 할 책임, 공동 목적, 공동체 의식 등의 의미를 담고 있었던 것이다(Butts, 1988). 그런데 시민성의 개념은 시대와 사회에 따라 약간씩 다르게 정의되고 있으며 그에 따라 다소 다름 내용을 포함하고 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 시민권
1. 자본주의사회의 사회적 권리 다섯 가지
첫째- Marshall 은 노동계급을 자본주의적 구조의 종속적 집단으로 통합시키는 자본주의 사회의 지배이데올로기를 상정하는 것이 아니라, 그와는 반대로 현대 사회에서 노동계급의 갈등적 역할 강조
둘째- marshall 19세기 노동계급이 성취한 실질적 진보를 자본주의 시장에서 대한 노동계급의 정치적 ‧ 사회적 반발의 결과로서 명백히 인식한다.
셋째- 시민의 자유로부터 복지에 이르기까지 사회적 권리의 발전에 대한 역사적 견해와 함께, marshall은 노동계급의 역사를 이해하는데 흥미 있는 분석틀을 제시한다.
김경자, 민주시민성 함양을 위한 주제중심의 토의학습 지도방안, 제주대학교, 2005
김창엽 외 1명, 시민단체 시민교육의 성격에 대한 연구, 한국평생교육학회, 2006
서정희, 시민권 담론의 두 얼굴, 한국사회복지연구회, 2008
신형식, 한국 시민사회와 민주시민교육의 제도화 방안, 경기대학교, 2011
심성보, 시민사회와 교양교육의 민주성 강화를 통한 비판적 교양교육의 구성, 한국교육철학회, 2012
이상돈, 시민단체와 시민불복종운동, 대한변호사협회, 2001
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