분야
hwpⅡ. 추진배경 (이론적 배경)
Ⅲ. 목적 및 목표
Ⅳ. 세부 활동방안 및 홍보
1. 세부 활동방안
2. 홍보
Ⅴ. 활동 일정계획
Ⅵ. 기대효과
Ⅶ. 예산 사용계획 및 체크리스트
1. 예산
2. 체크리스트
Ⅷ.. 평가
1. 평가목적
2. 평가목표
3. 평가내용
4. 평가 세부내용
※ 첨부자료
1. 시민성과 시민성역량
1) 시민성의 개념
시민의 자질 혹은 시민의식 또는 시민성 등으로 풀이되는 citizenship의 어원인 civitas는 국가나 공동체를 구성하는 개인이나 제도가 구성원으로서 수행해야하는 기능적 역할의 뜻으로 사용되었다. 특히, Butts(한국사회과 교육학회, 1990)에 의하면 공동체의 구성원으로서 지녀야할 책임(responsibility), 공동목적(common purpose), 공동체의식(sense of community) 등의 의미를 내포하고 있다고 한다.
이와 같이 시민성의 의미는 개인으로서 요구되는 자질이 아닌 특정한 공동체의 구성원 즉 시민이라는 지위에서 요구되는 자질을 지칭한다.
한편 시민성의 개념은 그 관계하는 시민의 행동적 특성에 초점을 두어 정의되기도 한다. 예컨대, 최현섭(1994)은 한 시대를 살아가는 구성원에게 요구되는 지식, 가치와 태도, 그리고 기능을 시민성이라고 하였다. (김주호, 2002)
윤철(2011)도 시민성이란 시민으로서 요구되는 자질로서, 정치공동체 즉 민주주의 사회 구성원으로서 사회적 역할의 수행을 위해서 필요한 품성과 자질로서 공적인 성격을 가지는 것으로 정의하고 있다.
2) 청소년의 시민성
Gross & Dynneson(전숙자, 1999)에 의하면 청소년기는 자신의 모습을 객관적으로 확인하고 성인의 역할을 잘 수행해 나갈 수 있는 기초를 형성하는 단계로서 유아기, 초중등학교를 통해 습득한 집단 구성원으로서의 층화된 시민성이 분화되어 사회적 시민성, 연령별 집단의 시민성으로 성장하는 시기라고 한다.
청소년은 민주주의 발전을 좌우하고 미래사회의 주역이며 국가발전의 원동력이라고 볼 수 있다. 이런 점에서 청소년기에 형성된 시민성은 국가의 장래에 중대한 영향을 미칠 수 있다.
3) 청소년의 시민성역량
국립중앙청소년수련원(2009)의 ‘청소년의 역량개발을 위한 프로그램 영역분류 및 교급별 대표 프로그램 개발 :최종보고서’에 따르면 청소년이 성인으로 성장해가는 과정에서 반드시 갖추어야하는 8가지 역량 중에 시민성역량이 포함되어있다. 시민성역량이란 민주시민으로서 청소년의 권리와 의미를 실현하며 봉사와 협력을 생활화하는 능력으로 정의하며 사회성과 지역사회기여활동, 참여의식능력 등이 여기에 해당된다. 지금까지 청소년의 시민성역량과 관련된 활동프로그램에 대한 발전방안의 연구는 꾸준히 진행되어왔다. 수많은 전문가들은 청소년에게 시민성역량의 중요성을 파악하고 이러한 역량을 높이는 활동이 청소년에게 필요하다는 것을 인식해온 것이다.
2. 청소년들의 시민성과 시민성역량
1) 성별에 따른 청소년의 시민성
청소년들의 시민성의 경우 성별에 따라 유의미한 차이가 있음이 나타났다. 안종민(2010)에 따르면 성별에 따른 시민성을 살펴본 결과 남자 고등학생이 참여의식, 민주적인 태도, 시민성 태도 및 실천영역, 전체 시민성에서 여자 고등학생보다 더 높게 지각하고 있다고 한다.
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