[교육의이해] 수준별 수업에 관한 분석

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2011.11.02
13페이지 / hwp
1,400원
42원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

지도사례, 초등학교 영어과(영어교육)수준별수업,내실화방안 분석

국어과,수학과 수준별학습자료(지도자료), 사회과,과학과 수준별학습자료(지도자료), 경영대요과 수준별학습자료(지도자료), 실업가정과 수준별학습자료

[사회과교육]사회과교육 학습지도, 사회과교육 조사학습지도, 사회과교육 탐구학습지도, 사회과교육 현장체험학습지도, 사회과교육 소집단학습지도, 사회과교육 지도학습지도, 사회과교육 창의성학습지도 분석

[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단

[학급경영][학급교육과정]학급경영의 의의,원리, 학급교육과정의 성격,편제,개발절차, 학급교육과정의 편성운영원칙,교과지도,제언

초등학교 사회과(사회과교육)수준별교육과정, 초등학교 사회과(사회과교육)소집단학습과 모둠학습, 초등학교 사회과교육 지식탐구학습, 조사활동학습

심화보충형 수준별교육과정(수업) 의의, 심화보충형 수준별교육과정(수업) 분류와 인식, 심화보충형 수준별교육과정(수업) 운영과 수행평가

[수준별수업][수준별학습][수준별교육과정]수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 의미와 특징, 수준별수업(학습, 수준별교육과정) 도입배경과 지표, 수준별수업(학습, 수준별교육과정) 수업설계와 운영, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 문제점과 개선방안

[교육학] `5. 자원 개발과 공업 발달` 수업계획안

소개글

[교육의이해] 수준별 수업에 관한 분석에 대한 자료입니다.

1. 서론
2. 본론
2.1. 찬성측 논거
2.1.1. 학업성취 측면
2.1.2. 정서적 측면
2.1.3. 교수학습 실행 측면
2.1.4. 사교육 측면
2.2. 반대측 논거
2.2.1. 학업성취 측면
2.2.2. 정서적 측면
2.2.3. 교수학습 실행 측면
2.2.4. 사교육 측면
3. 결론
3.1. 찬성측 결론
3.2. 반대측 결론

본문내용

성적 향상 면이나 수학에 대한 흥미와 관심, 수학 학습 면 모두에 있어 특별히 매우 도움이 되었다는 의견은 아주 적었다. ‘매우 도움이 되었다’는 쪽과 비교해서 그 반대인 ‘오히려 나빠졌다’는 학생들의 의견이 훨씬 더 많았다. 전반적으로 대다수의 학생들이 약간 도움이 되거나 도움이 안 되었다고 응답했는데, 특히 중위그룹의 학생들이 많았다. 개인별 인터뷰를 통해 알아본 결과 이는 중위그룹의 학생인 경우, 상반에 편성이 되면 심화된 학습내용에 대한 부담감으로 인해 또 하반에 편성이 되면 어수선한 수업분위기로 인해 많은 피해를 보고 있다고 생각하고 있었다. 반면 상위그룹 학생들 중에서는 도움이 되었다고 응답한 학생들이 훨씬 많았으며, 하위그룹 학생들은 대부분이 별 도움이 되지 않았다고 응답하여 교실 수업분위기가 학생들의 학습에 미치는 영향이 큼을 짐작할 수 있다. 서현경, , 제 22집 제 3호, 한국수학교육학회, 2008, pp. 232-233

학생들의 인식 뿐 아니라 수준별 수업 후의 실제 성적을 비교한 연구 결과도 있다. 연구 결과를 통해 수준별 수업이 상위반보다는 하위반이나 중위반, 하위반보다는 중위반(평균반) 학생들의 학업성취에 악영향을 준다는 것을 알 수 있다.

5·6학년 수학 수준별 수업 1년간 운영한 영훈초등학교의 경우, 학생 수 30명 미만에 우수교사를 배치한 ‘열반’과 학생 수 50명 이상에 일반교사를 배치한 ‘우반’에서 모두 학생들의 성적이 향상되었다고 한다. 그러나 예상하지 못했던 문제로서, 학생 수 40여 명의 평균반 학생들의 성적이 떨어졌다는 점이다. 이는 우수한 학생들이 전체 수업에 미치는 긍정적 영향이 없어진 데에다, 평균반 학생들이 우반에 속하지 못함으로써 스스로 수학을 못한다는 자괴감을 가졌기 때문으로 해석되었다. 이용숙, , 1999 여름호, p. 85

2.2.2. 정서적 측면

다음으로 학생들의 정서발달 측면에서 수준별 수업을 반대하는 주장이 거센데, 그 근거를 크게 세 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째로, 상․하위권 학생들 모두 건전한 자아 인식과 정체감을 갖기 어렵게 된다. 상위권 학생들은 자신의 학문적 성취를 과대평가하여 지나친 엘리트 의식과 독선에 빠지기 쉽고, 하위권 학생들은 자기 존중감이 결여될 뿐만 아니라 학교에서 대인관계의 지각도 매우 낮게 된다. 또한 하위권 학생들의 경우, 교사에 의한 낙인효

#수준별 #분석 #수준 #수업 #교육의이해

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료

슬롯 머신

[교육의이해] 수준별 수업에 관한 분석