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레포트 > 사회계열

[사회복지] 학교 폭력 예방 프로그램

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레포트 > 사회계열
2011.10.18
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소개글

[사회복지] 학교 폭력 예방 프로그램에 대한 자료입니다.

문제 제기
학교폭력 현황
학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률 및 시행령
시행되고 있는 프로그램
우리가 만든 프로그램
문제점과 해결방안
맺음 말

본문내용

법률
[제 6조]
교육 인적 자원부장관은 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 정책목표 및
방향을 설정하고 5년 마다 기본 계획을 수립 시행
[제 7조, 8조]
학교폭력 예방 대책에 관한 기본계획과 행정기관, 자치단체, 교육청,
전문단체 등의 요청사항 심의 등을 위해 교육인적자원부 장관을 위원장
으로 하는 학교 폭력 대책 기획 위원회의 설치
[제 9조]
시·도교육청에 학교폭력 예방 및 대책 담당 전담부서 설치
[제 10조, 11조, 14조, 15조]
학교별로 학교폭력 예방 프로그램구성 실시, 피해학생 보호 및 가해학생
조치, 피해, 가해 학생 간 분쟁 보정 등의 심의를 위해 학교장을 위원장
으로 하는 학교 폭력대책자치위원회 설치
[제 12조]
학교에 상담실 설치, 전문상담교사 배치, 학교폭력 책임교사 선임

(2) 역할놀이

참가자와 관찰자 모두가 서로의 느낌을 탐색하고 태도, 가치, 지각을 통찰하며,
문제해결의 기능과 태도를 습득

다른 사람의 행동, 배경, 감정 등을 표현하도록 하는 것이므로
학교폭력의 개인, 심리적 발생 요인 중 공감능력을 향상시키는데 효과적

3) 민속놀이를 활용한 학교폭력 예방 프로그램
수행하기 쉽고 즐거움을 주어 지속적으로 할 수 있으며, 공동체의식을 기르고
규칙을 터득하여 자율성과 사회성을 갖게 하고, 사회적 정서발달에도 영향

민속놀이의 효과

①전인교육의 발달
②또래간의 협동심과 이해심 증가
③학급의 응집력 향상

4) 영화치료

심리치료의 수단으로 영화를 활용하는 방법을 통칭하는 치료적 기법

영화치료의 효과

①긍정적인 자아개념
②가치태도에 관한 판단력 배양
③정신과 신체의 양면에서 지니고 있는 자신의 능력 인식

수행방법

1. 담임교사와 피해학생들의 면담을 통해서 가해학생이 누구인지 파악
2. 가해학생이 어느 학급에 포함되어있는지 파악하고 역할극 일정을 계획
3. 학교사회복지사는 학생들에게 프로그램의 취지와 구체적인 방법에 대해 충분히
교육하고 설명
4. 학생들을 두 팀(톰, 제리)으로 나누되 자연스럽게 가해학생들을 제리에 소속되게 함
5. 톰팀은 제리팀을 사전교육시 보여준 영상자료와 같은 방법으로 폭력을 행사
(단, 직접적인 신체적 폭력은 행사하지 않도록 한다)
6. 역할극이 끝난 뒤 설문지를 통해 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식의 변화를 파악
7. 각 분기마다 이를 반복하거나 혹은 다른 역할극으로 확장하여 가해학생들 스스로
인식개선과 행동변화를 촉구

#사회복지 #예방 #폭력 #학교 #프로그램

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