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분야
hwpⅡ. 교육정보화의 개념
Ⅲ. 교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교육정보화의 현황
Ⅴ. 교육정보화의 역점사업
Ⅵ. 교육정보화의 기반구축
Ⅶ. 교육정보화의 계획
Ⅷ. 교육정보화의 추진 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
우리나라 교육은 정보화 사회에 대비하기 위한 다각적인 노력을 기울이고 있다. 교육정보화 사업은 이러한 교육개혁의 노력의 일환으로 시작되었다. 교육정보화 사업은 크게 정보인프라 구축, 교육정보 개발 보급, 교육행정 정보화 중심으로 추진되어왔다. 특히, 정부는 지식기반국가로의 전환을 위하여 교육정보화사업을 강도 있게 추진하였다. ‘세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 나라’를 만들기 위해 학교 PC보급 및 전산망 구축에 지난 3년간 약 5천억씩 총 1조 4천억 원을 투자하였으며 공교육 내실화 예산의 약 20%를 교육정보화기반 구축에 투자하였다. 더욱이 교육정보화사업 계획을 2년씩이나 앞당겨 완성하기도 하였다.
이러한 교육정보화사업 추진 결과 우리나라는 경제협력개발기구(OECD) 30개 회원국 가운데 미국, 영국, 캐나다에 앞서 ‘세계에서 컴퓨터 및 인터넷 보급률 1위, 인터넷 사용률 1위’라는 위치를 확보하게 되었다. 강도 있게 추진된 교육정보화사업은 초등교육에도 많은 영향을 주었다. 우선 초등학교 전국적으로 도서․벽지 지역까지 어느 교실에나 컴퓨터, 네트워크, 교단선진화 시설들을 보급하였고 동시에 과거 어느 때 보다 컴퓨터교육을 급진적으로 강화하고 있다.
7차 교육과정은 특히 정보화 사회에 적극적으로 대응할 수 있는 교육을 하기 위하여 컴퓨터 교육을 중점적으로 강조한다. 7차 교육과정은 지금까지의 컴퓨터교육을 넓은 의미의 ‘정보통신기술(ICT)교육’으로 명칭하고 ICT교육을 강화하기 위한 ‘초․중등학교 ICT교육 운영 지침’을 별도로 발표하였다.
◎ 교육정보화 백서(2004), 교육인적자원부
◎ 고형일(1996), 근대화, 정보화 그리고 한국교육, 교육과학사
◎ 노윤정(2001), 한국과 미국의 교육정보화 실태 비교, 연세대학교 대학원
◎ 나병현(1998), 교육정보화의 현황과 과제 : 초, 중등교육을 중심으로, 국회도서관 입법조사석실
◎ 유상규(2002), 교육정보화의 내실화 방안 연구, 강남대학교 교육대학원
