![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-1](/thumb/53/52237-0001.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-2](/thumb/53/52237-0002.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-3](/thumb/53/52237-0003.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-4](/thumb/53/52237-0004.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-5](/thumb/53/52237-0005.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-6](/thumb/53/52237-0006.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-7](/thumb/53/52237-0007.gif)
![[사회수업지도안] 살기 좋은 우리 국토-8](/thumb/53/52237-0008.gif)
분야
hwp2. 단원의 목표
3. 단원의 구성
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원 평가 계획
7. 본시 교수․학습 과정안
이 단원은 4학년 1, 2학기에 우리 시․도와 우리 나라 여러 지역의 지역성 및 공간 관계를 파악해 본 학습을 바탕으로 우리 나라 전체의 자연 환경을 개관해 보고, 그러한 자연 환경에 따라 인구와 도시는 어떻게 분포하며 나라에서는 어떠한 방향으로 국토를 개발하고 이용하는 데 힘쓰고 있는지 알아보게 하고자 설정한 단원이다.
따라서 이 단원에서는 우리 나라의 자연 환경을 우리의 생활 모습과 관련시켜 개략적으로 이해시키고, 인구 문제와 도시 문제, 자연 환경의 효율적 이용과 환경 보전 문제 등을 상호 관련시켜 파악하게 함으로써, 앞으로 더욱 살기 좋은 국토로 가꾸어 가려는 마음을 가지게 한다.
인구 문제는 인구의 증가와 인구 집중 현상에 따른 도시 문제와 농어촌 문제, 연령별․산업별 인구 구조의 변화, 특히 노인 문제와 성비의 불균형 문제 등의 실제 사례를 생활 환경과 관련시켜 살펴보게 한다. 또, 국토가꾸기와 환경 문제는 구체적 사례를 중심으로 개발에 따른 효과와 문제점을 분석하고, 미래 지향적 관점에서 국토를 가꾸어야 함을 인식하게 한다. 이 단원의 학습에서는 생생한 시사 자료의 제공이 특별히 요구될 것이므로, 교과서에 실린 기본 자료에 비추어, 신문, 방송, 기관지, 홍보 자료 등을 통하여 발표되는 내용을 자료화하는 노력이 요구된다.
