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[2018 교육행정및경영] 교육행정과정의 공통요소와 우리나라 학교교육에 실제 실행되고 있는 구체적인 예를 하나씩 제시하시오[출처본문표기]
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소개글
[학교][학교 역할][학교 규모][학교 붕괴][생활규정][환경적응][학교 개선방향]학교의 형성, 학교의 발전, 학교의 역할, 학교의 규모, 학교의 붕괴, 학교와 생활규정, 학교와 환경적응, 향후 학교의 개선 방향 분석에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 형성과 발전
Ⅲ. 학교의 역할
Ⅳ. 학교의 규모
Ⅴ. 학교의 붕괴
Ⅵ. 학교와 생활규정
Ⅶ. 학교와 환경적응
Ⅷ. 향후 학교의 개선 방향
1. 창의적인 ｢학교 교육 계획 세우기｣
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화 하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
2) 교사들의 회의체계의 재정립
3) 학급회의 및 대의원회 바로 하기
4) 학부모회의 민주적인 구성과 운영
6. 학교 급식과 학생 복지 증진을 위한 특별한 노력
7. 교사․학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
현대학교는 기존사회 보존에 지나치게 이용당하고 있다. 즉 이 말은 학교의 교육 방침이나 모든 학교와 관련된 것이 아직까지 학교 스스로 결정할 권한을 가지지 못하고 국가의 통제를 받고 있다는 것이다. 근대국가 성립 이후 소위 국가이념이나, 국민정신의 필요성을 강조하면서 기존질서 유지를 위한 획일적인 통제의 경향이 두드러지고 있다. 아직 민주국가로서 완성되지 못했거나 독재성이 강한 통치자에 의해서 이용당하는 경향 때문에 그렇다. 이것은 교육의 정치적 중립성이나 교육의 자율성이 올바로 유지되지 못하는 근본 원인이 된다고 생각된다. 사회의 순환발전을 저해하는 데 학교가 영향을 주는 또 다른 현상은 학력과 학벌주의의 모순에서 벗어나지 못한 사회풍토에서 두드러지게 나타난다. 한국의 경우 학력이 인간의 질을 결정하고, 학벌이 같은 학력의 인간의 질을 다시 규정하는 것이 두드러지게 나타난다. 이러한 모순현상은 맹목적인 상급학교 진학열기와 소질과 능력을 무시한 특정대학 특정 학과로 무조건 몰리는 입시풍토를 조성하고 있다. 비형식적 교육매체에 의해 학교교육의 무력해 진다고 생각한다. 인간의 성장은 가정과 사회의 의식적 무의식적 영향이 크게 관여함은 재론의 여지가 없다. 그러나 현대사회의 구체적 발전은 학교가 미처 따라 가지 못할 정도로 급속하다. 각종 과학기술의 발달에 의한 생활방법의 변화에 적응할 수 있는 청소년으로 학교가 책임지기에는 그 시설과 방법이 따라가지 못하고 있는 실정이다. 지식면뿐 아니라 아동과 청소년의 의식이나 가치관에 영향 주는 것은 학교의 방침이나 교사의 가르침보다 쏟아져 나오는 인쇄매체와 방송매체가 단연 강력하게 되어 버린 지 오래다. 그럼에도 불구하고 학교는 보다 풍성한 교육내용과 강력한 교육방법을 개발하지 못하고 있는 실정이라 생각된다.
참고문헌
고영진(1994), 학교와 시설, 서울 : 학문사
김대성(1995), 환경친화적 행태의 결정요인과 학교 환경교육의 정책방향에 관한 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
김민(2000), 학교붕괴, 신화인가 현실인가, 한국교육인류학회, 교육인류학 연구 제 3권 2호
박종만(1994), 고등학교 학생 징계 규정의 적법절차와 형평성, 한국교원대 석사 논문
한종하(1994), 미래 학교시설 계획에 관한 연구, 서울 : 한국교육개발원
현병호(1997), 작은 학교가 아름답다, 보리
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