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분야
hwp1. 광의의 정의
2. 협의의 정의
Ⅱ. 교수공학의 영역
1. 교수 설계
2. 교수 개발
3. 교수 평가
4. 교수 관리
Ⅲ. 교수공학의 지식기반
Ⅳ. 교수공학의 장단점
Ⅴ. 교수공학과 감응시스템
Ⅵ. 교수공학 관련 제언
1. 모든 학습자와 교사가 교실, 학교, 지역사회 그리고 가정에서도 효과적으로 정보기술을 활용할 수 있어야 한다
2. 모든 교사는 테크놀로지를 효율적으로 활용할 수 있어야 한다
3. 모든 학습자는 책임감 있는 사이버 시민이 되기 위한 역량을 갖춰야 한다
4. 차세대 정보기술을 교수 학습에 적용시킬 수 있는 꾸준한 연구, 개발 그리고 평가 작업이 이루어져야 한다
5. 교육(e-learning)은 미래 경제를 위한 기반이 되어야 한다
참고문헌
1. 광의의 정의
인간의 학습과 관련된 모든 인적, 비인적 자원을 관리, 조직, 운영하는 것.
2. 협의의 정의
교육공학 = 교수(수업) 공학, 제한된 학습공간에서의 공학(교육공학) = 교수공학
Ⅱ. 교수공학의 영역
1. 교수 설계
교수설계는 교수개발과정의 기획단계에 해당된다. 한 교과영역을 구성하고 있는 내용의 자연적인 상호관련성을 밝혀준다는 점에서 교수설계는 기술적(descriptive) 이다. 또한 교수설계는 학습자의 특성, 지식구조로서의 내용, 매체 및 그 속성, 교사의 기능, 비용을 포함한 교육적 맥락, 가용한 시간과 같은 요소들에 기초하여 여러 사상들에 관한 정보와 계열을 조직하고 재조직하는 절차들을 추천한다는 점에서 보면 처방적(prescriptive)이다.
교수설계분야는 일반체제이론, 학습이론, 교수이론 및 커뮤니케이션 이론 등에서 많은 영향을 받아왔다. 일반체제이론은 교육목적, 학습목표, 교수전략 및 평가와 같은 제 요소간의 상호관련성을 설명하는 하나의 틀을 제공한다. 일반체제이론의 핵심 요소인 피이드백 루프를 통하여 강사가 매체를 통해 전달한 교과 내용에 대한 학습자의 독특한 반응 양식을 밝힐 수 있는 정보를 교수 설계자에게 제공해 준다. 학습이론에서 기술한 조건을 충족시키기 위하여 교수이론이 처방적 전략을 결정 지워 주는데 반하여, 학습이론은 교수설계의 기술적인 측면을 제공해 준다. 커뮤니케이션 이론은 송신자와 수신자사이에 주고받는 메시지의 내용과 전달방법에 있어 발생하는 현상을 기술해 주는 기능을 한다. 메시지 설계의 원리를 제공해 주는 것은 바로 이 커뮤니케이션 이론에서 비롯되는 것이다.
가용한 자원을 최대한 활용하여 최적의 학습 활동 계열을 수립하는 일이 이 설계단계에서
김희배 교수님, 교육공학의 이론과 실제 강의자료, 2008
나일주, 교수 매체 연구의 현대적 과제, 교육공학연구, 1995
임철일, 교수공학적 교수설계이론의 특성과 가능성, 교육공학연구, 1996
조미옥, LOGO 프로그래밍의 안내적 교수법을 통한 인지적 모니터링 전략의 발달, 교육공학연구, 서울 : 정민사, 1991
