![[교육경영학]학부모의 학교참여-1](/thumb/494/493343-0001.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-2](/thumb/494/493343-0002.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-3](/thumb/494/493343-0003.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-4](/thumb/494/493343-0004.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-5](/thumb/494/493343-0005.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-6](/thumb/494/493343-0006.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-7](/thumb/494/493343-0007.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-8](/thumb/494/493343-0008.gif)
![[교육경영학]학부모의 학교참여-9](/thumb/494/493343-0009.gif)
분야
hwpStep 1, 학부모 학교 참여의 변천과정
1. 50년대의 학부모교육 참여
2. 60년대의 학부모교육 참여
3. 70년대의 학부모교육 참여
4. 80년대의 학부모교육 참여
5. 90년대의 학부모교육 참여
Step 2, 학부모 학교 참여의 영역
Step 3, 학부모 학교 참여의 실태 및 유의점
Step 4, 외국의 학부모 학교 참여 활동 사례
1. 독일의 학부모도우미 활동
2. 프랑스의 학부모도우미 활동
3. 이탈리아의 학부모도우미 활동
4. 외국의 학부모 학교교육참여운동의 의의
Step 5, 학부모 학교 참여의 성과
1. 학부모에 대한 혜택
2. 교사에 대한 혜택
3. 학부모 자원봉사활동
4. 가정에서의 학습
Step 6, 학부모 학교 참여의 변화방향
My thoughts, 소감
References, 참고문헌
특히 지방교육자치의 경우 학부모들이 가장 관심을 가지고 있는 초중등교육 분야의 정책결정이 시도교육위원회에 그리고 그 집행이 각 시도교육감에 의해 이루어지고 있고 이들 교육위원과 교육감을 선출하는 선거인의 50%가까이를 학부모들이 차지하고 있음에도 불구하고 초중등교육정책의 입안과 집행에서 학부모들은 소외되어 왔다. 이에 대한 책임의 일부분은 분명하게 학부모 자신에게 있다고 할 수 있다. 과거 학부모들이 교육감과 교육위원 선거에 전혀 개입할 수 없었을 때는 어쩔 수 없다고 할지라도 명백하게 학부모들에게 교육감과 교육위원을 선출할 수 있는 권한이 주어져 있으나 그 권한을 제대로 사용하지 못한 점이 분명하기 때문이다.
따라서 교육으로부터 소외된 학부모의 권리를 회복하기 위해서는 학부모들이 주어진 선거권을 올바로 사용하는 것은 물론 학부모의 의사를 직접 대변할 수 있는 이들의 교육위원호의 진출이 매우 필요한 것이다. 그런 점에서 학부모들이 교육위원이나 교육감 선출권을 행사함에 있어 누가 학부모의 권리를 대변할 것인가를 잘 분별하여 올바로 투표하고 또 학부모를 대변할 수 있는 이들을 직접 교육위원회에 진출시키는 것은 학부모의 교육주권 확보와 관련하여 매우 중요한 과제라고 할 수 있다.
윤철경(1991). 외국의 교육 참여 제도와 운영실태. 새교육 : 통권 441호.
신중식 · 강영삼(1994). 교육행정학 및 교육경영, 교육출판사.
홍광희(1996). 초등학부모의 학교경영에 대한 참여욕구와 학교의 수용태도 연구. 한국교원대학교 대학원. 김낙범(1997). 교사와 학부모의 의사소통에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원.
교육부(2000). 학교운영위원회 길잡이Ⅱ. 사회교육문화사.
문용린(2000). 21세기 학교 교육, 어디로 나아가야 하는가. 교육진흥 : 통권47호.
박남기 · 김근영(2007). 학부모와 함께하는 학급경영. 태일사
