[아동권리이념][아동권리협약]외국과 우리나라의 아동권리 이념의 발달과정 비교 및 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미 고찰

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소개글

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1. 아동권리이념이란?

2. 외국의 아동권리 이념 발달과정
1) 보호대상으로서의 아동권리 관점
가) 아동권리에 대한 관심의 고조(20세기 초)
나) 아동권리선언(1924)
다) 유엔헌장(1945)과 세계인권선언(1948)
라) 아동권리선언(1959)
2) 포괄적 인권보장의 관점
3) 권리 주체로서의 아동 관점

3. 우리나라의 아동권리 이념 발달과정
1) 전통사회에서의 아동관
2) 방정환의 아동권리운동
3) 어린이날 제정과 아동권리선언
4) 대한민국 어린이헌장

4. 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미

참고자료

본문내용

1. 아동권리 이념이란?

전통적으로 아동은 보호와 양육의 대상으로만 인식되어 온 채 권리의 주체로는 인식되지 못하였다. 역사적으로 고대 사회에서부터 근대 사회에 이르기까지 아동은 부모의 소유라는 개념이 지배적이었으며, 아동의 권리는 보호받지 못하거나 매우 소극적으로 보호되어 왔다. 그러다 20세기에 들어오면서부터 아동도 독립된 인간으로서의 기본적 권리의 주체가 되어야 한다는 아동권리이념이 대두되었다. 아동권리 이념은 아동을 온전한 인격적 존엄성과 권리를 지닌 존재로서 가치를 인정하고 보호하려는 사상이다. 다시 말해 아동은 수동적인 보호의 대상이 아닌 능동적인 권리의 주체라는 사상이며, 아동권리사상은 아동복지의 이념과 실천의 기초로서 강조되고 있다.

아동권리이념은 스웨덴의 아동학자 케이(E.Key)가 20세기를 아동의 세기로 규명한 데서 효시를 갖는다. 이와 더불어 여러 교육학자나 심리학자에 의해 아동 고유의 발달과정과 아동기의 중요성이 강조되었으며, 아동에 대한 새로운 개념이 정립되었다. 즉, 아동을 성인의 축소판이 아닌 고유한 인격을 가진 권리의 주체로 인식하게 되었고, 아동권리를 실현하기 위한 사회적 제도들이 마련되기 시작하였다.

요컨대, 아동권리이념이 대두된 시대적·사회적 배경으로는 아동기의 발견, 가족 내 아동의 지위 향상, 아동의 성장기간 연장, 과학과 경제의 발달, 의무교육을 비롯한 교육의 보편화, 가족구조의 변화, 의학의 발달로 인한 자녀 수 감소, 영아 사망률 감소 등을 꼽을 수 있다. 아동권리사상은 부모 및 국가의 책임과 국가의 지원이 있어야만 가능하며 사회 전체의 공감대 형성과 법의 제정, 제도 확립과 실행으로 이루어질 수 있다.

2. 외국의 아동권리 이념 발달과정

1) 보호대상으로서의 아동권리 관점

가) 아동권리에 대한 관심의 고조(20세기 초)

앞서 언급하였듯이 아동의 특성, 고유성에 대한 관심이 높아진 것은 20세기에 들어서부터이다. 특히 스웨덴의 아동학자 케이가 저술한 ‘아동의 세기’는 이러한 관심을 단적으로 대변함으로서 세계적인 관심을 불러일으켰다. 이 책을 통해 아동의 더 이상 성인의 축소판이 아니라 성인과 다른 고유한 특성을 지닌 독자적 존재이며 무한한 잠재력을 가지고 있다는 인식과 이러한 아동의 권리에 관한 생각이 점차 구체화되었다. 이후 아동은 교육정책 등 사회적 자본의 관점에서 국가의 관심 대상이 되었다. 예를 들어 1909년 미국의 루즈벨트 대통령은 백악관에서 아동복지에 관한 회의를 개최하였으며, 유럽에서도 이에 대한 관심이 점차 고조되었다. 1922년 독일에서 바이마르 헌법 아래 세계 최초의 아동법이 제정되었으며, 같은 해 영국에서는 아동구제기금 단체에 의해 세계아동헌장의 초안이 작성되었다.

참고문헌

이혜원, 아동권리와 아동복지, 집문당, 2006.9
배화옥, 아동과 복지, 신정, 2010.3
윤혜미 외, 아동복지론, 청목출판사, 2005.8
이재연 외, 아동복지론, 학지사, 2008

하고 싶은 말

아동권리 이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교하여 논하고, 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미를 논하시오

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