![[교수학습이론] 마인드맵-1](/thumb/423/422455-0001.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-2](/thumb/423/422455-0002.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-3](/thumb/423/422455-0003.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-4](/thumb/423/422455-0004.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-5](/thumb/423/422455-0005.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-6](/thumb/423/422455-0006.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-7](/thumb/423/422455-0007.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-8](/thumb/423/422455-0008.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-9](/thumb/423/422455-0009.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-10](/thumb/423/422455-0010.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-11](/thumb/423/422455-0011.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-12](/thumb/423/422455-0012.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-13](/thumb/423/422455-0013.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-14](/thumb/423/422455-0014.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-15](/thumb/423/422455-0015.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-16](/thumb/423/422455-0016.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-17](/thumb/423/422455-0017.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-18](/thumb/423/422455-0018.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-19](/thumb/423/422455-0019.gif)
![[교수학습이론] 마인드맵-20](/thumb/423/422455-0020.gif)
분야
ppt2. 마인드 맵의 개념
3. 마인드 맵의 이론적 근거
4. 마인드 맵 학습-교수 원리
5. 마인드 맵의 관련 요소
6. 마인드 맵의 유형
수업시연
6학년 실과
나의 진로 계획
두뇌의 활동 방식과 일치, 머리 속의 생각을
핵심어로 이미지화하면서 확대시켜 나가는 기법
인지심리학 ‘표상’
실제 대상을 우리의 뇌가 다룰 수 있는 어떤 상징이나
다른 형태로 변환하여, 재구성-표현하여 다룬다.
짧은 시간에 쉽고 재미있게, 능률적인 학습 효과를
거둘 수 있다는 점에서 교육 현장에서 사용 권장
3. 마인드 맵의 이론적 근거
★ 마인드 맵이 인간의 기억, 회상에 주는 유익함
① 직선형 필기에 따른 손실 줄일 수 있다
② 학습내용정리, 입체적 학습능력 ↑
③ 핵심 주제어 추출 능력 향상
④ 많은 내용 일목요연하게 정리, 기억력 향상
⑤ 내용의 상호 관계에 대한 이해력 ↑
⑥ 논문 및 기획안 작성시 간결하게 기획 가능
★ 마인드 맵에서 얻을 수 있는 이점
커지는 자신감 , 사고의 자율성
기억력 향상
- 학습에 대한 열정
복잡한 상황 침착한 대처
새로운 자원 활용
- 시간 효율적 이용 만족감
논리 정연한 주장 전개
- 지식 제대로 활용하고 있다는 느낌
★ 오른쪽 뇌의 기능적인 특성을
마인드 맵 언어로 사용
① 색상
② 이미지
③ 심볼
④ 핵심어
→ 어떤 사물을 직관적으로 느끼고 사고하는데
있어 왼쪽 뇌보다는 오른쪽 뇌가 즉각적으로 더
빨리 반응하고 저장능력이 뛰어나다는 기능성을
최대한 활용하자는 것이다.
4. 마인드 맵 학습-교수 원리
① 논리적, 창조적 사고 동시 개발 격려
② 방대한 정보 한 장으로 조직화하는 방략
③ 짧은 시간 내 독창적 아이디어 발산, 수렴 지도
④ 신속한 의사 결정을 통해 핵심 내용 추출
⑤ 결과보다는 과정이 중요
⑥ 생각하고 일하는 방법을 배워 참신한 통찰력과
근본적, 혁신적인 해결방법을 찾아내게 한다
