분야
hwp1. 개발 동기
2. 교육과정개발 모형 선정 이유
Ⅱ. 상황 분석
1. 기관(조직) 환경 분석
2. 학습 고객 분석
Ⅲ. 교육체계도
Ⅳ. 분석
1. 학습자 요구 분석
1-1. 1단계 요구 분석
1-2. 2단계 요구 분석
2. 요구 분석을 통한 프로그램 조직
Ⅴ. 설계
1. 교육과정 설계 고려사항
1-1. 조직의 진단과 성과목표
1-2. 조직 계획과 가용자원과 필요자원 구성
1-3. 학습자 분석
2. 프로그램 개요 및 계획
3. 실행 제약 요소
Ⅵ. 개발 및 마케팅
1. Pilot Tests - 교육과정의 예비조사
2. 전이계획
3. 마케팅
3-1. 대상
3-2. 전략과 방안
Ⅶ. 실행
1. 운영관리카드
2. 실행 예상 문제에 대한 대처 방안
Ⅷ. 평가
1. 평가의 주안점
2. 평가의 세부 목표 설정 및 평가 내용
3. 평가 방법
4. 프로그램 평가표
5. 성과-학습-만족 평가 계획서
◆ ISD 제3세대 모형 (문제해결중심, 상황고려, 인지심리/미디어/분석관심, 단계별)(실제 본문에서 표로 제시되어있음)
먼저 문제가 무엇인지를 안다. (임신 우울증) 이것을 해결하기 위해서 무엇이 필요한지를, 학습자와 상황 분석을 통해서 얻는다. 그리고 그것을 이루기 위해서 필요한 자원과 문제점을 분석하고 대안을 찾고, 실행 가능한 경험을 모아 구성한다. 목적과 목표를 분명히 하고, 어떻게 실천할 것인지 계획을 세운다. 평가는 어느 단계에서나 이루어질 수 있으며, 최종 평가에서는 성과를 분석, 다음 프로그램의 발전을 위한 거름이 된다. 목표를 중요시하는 타 모형보다, 문제를 해결하는데에 초점이 맞추어진 이 모형을 택했다. ‘초임 부부의 관계 개선과 임신 우울증 예방’ 프로그램을 생각하게 된 것도 아이를 품은 채 슬픈 표정을 짓고 있는 엄마의 얼굴 때문이었으니까.
기존의 임산부를 위한 프로그램은 대게 태아와 산모의 건강에 초점을 맞추고 있다. 그러나 태아, 산모의 건강을 위해서는 육체적 건강뿐만 아니라 산모의 정신적 건강, 부부 관계의 향상이 필수적이라고 생각하고, 그것을 위한 프로그램이 필요하다고 생각했다. 왜냐하면 요구분석 결과 산모의 우울증이 생각보다 심각했기 때문이다. 산모의 심신건강 도모를 위하여 기존 프로그램뿐만 아니라, 출산은 산모 혼자 하는 것이 아니라 부부가 함께 하는 활동이라는 것을 부부에게 인식시켜 주고, 부부가 함께 임신기간을 효율적이고 행복하게 보낼 수 있도록 도와주는 프로그램이 필요하다. 그리고 산후 조리원에서 출산을 앞둔 임산부를 위한 프로그램을 운영할 경우, 산후 과정에 참가할 고객을 확보하는 효과까지 노릴 수 있을 것이다.
