[교육사회학] 입학사정관제

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레포트 > 교육계열
2009.11.26
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소개글

[교육사회학] 입학사정관제에 대한 자료입니다.

가. 서론
- 입학사정관제의 도입이 대두된 배경-

나. 본론
1. 입학사정관이란?
2. 입학사정관제의 도입이유
3. 입학사정관제로 야기되는 문제점
4. 입학사정관제의 현재 적용현황

다. 결론
1. 입장별 정리
2. 대안제시

라. 참고문헌

본문내용

나. 본론 1. 입학사정관이란?
가) 입학사정관제의 개요
입학사정관제는 ‘2008학년도 이후 대학입학제도 개선안’을 통해 처음 등장했고, 대학 상황에 따라 준비 정도는 달랐지만 2008학년도 서울대를 시작으로 2009학년도에는 16개 대학으로 확대 실시되었다. 올해는 당초 2010학년도 대교협 발표(1.21경)에서 40개 대학 4.376명 규모로 선발할 계획이었지만, 현재 주요대학을 중심으로 모집인원을 늘리고 전형방법도 다양화 할 방침이다. 적을 알고 나를 알아야 이긴다는 말이 있듯이 입학사정관제가 무엇인지 정확히 알아야 그에 대한 대비와 합격이 가능하다.

나) 입학사정관제의 개념과 특징
1) 입학사정관제의 개념
학생 개개인마다 주어진 환경과 여건, 능력이 서로 달라 교과 성적과 수학능력시험이라는 동일한 잣대로는 다양한 능력에 대한 평가가 불가능하다. 이데 학생의 특성을 보다 포괄적으로 반영하여 각 대상에서 추구하는 인재상에 부합되는 학생을 선발하고자 생겨난 제도가 입학사정관제이다.
즉, 입학사정관제는 입학사정관이 학업성적뿐만 아니라 학업성취도자료, 자기소개서, 인터뷰(면접), 추천서 등 다양한 전형자료를 토대로 학생의 가능성과 잠재력을 평가하여 대학의 각 모집단위의 특성에 맞는 학생을 자율적으로 선발하는 것을 목적으로 하고 있다.

2) 입학사정관제의 특징
입학사정관제는 학생 선발의 전무가인 입학사정관이 교육과정과 학생의 성장가능성과 성취도를 다양한 자료를 활용하여 평가하고 학생을 모집하는 것으로 기존의 특별전형과 차이를 보이고 있다. 하지만 대학의 특성과 인재상에 맞게 전형방법이나 전형유형도 대학마다 다양하므로 하나의 전형으로 보고 준비하기엔 무리가 있다.
대학/전형에 따라 차이는 있지만 입학사정관전형은 다음과 같은 공통된 특징을 갖는다.

① 다양한 전형명칭
입학사정관전형이라고 해서 전형명칭이 입학사정관전형으로만 제한되는 것은 아니다. 농어촌학생전형, 과학영재인재, 선효행 및 사회봉사자전형, 국제화전형 등 대학마다 각각의 특성에 맞게 전형유형을 세분화하여 선발하고 있다. 따라서 A라는 대학에서 농어촌학생전형이 입학사정관전형이 아닐 수 있다. 따라서 대학마다 어떤 전형유형이 입학사정관전형에 해당되는지 구분하고, 그 전형에 맞는 자격조건에 자신이 해당하는지 판단해야 한다.

② 특별전형과 입학사정관전형과의 구분
입학사정관 전형은 특정 분야에 소질이 있는 학생 선발을 목적으로 실시하는 특별전형과 유사해 보이지만 특별전형은 지원자격에만 포함되면, 전형 과정에서 결국 성적이 평가요소로 작용되는 것에 비해 입학사정관전형에서는 지원자격에만 그치지 않고 소질과 적성, 잠재력이 평가자료로 활용이 된다. 예를 들어 기존의 봉사 활동우수자전형의 경우 봉사활동 시간은 지원 자격으로만 활용되고 내신과 대학별고사 등의 성적으로 학생을 선발했지만, 입학사정관전형의 봉사활동우수자전형은 봉사화동이 단순히 지원자격이 아니라 입학사정관이 학교방문이나 학생인터뷰 등을 통해 실질내역을 측정해 점수화하여 반영한다. 또한 입학사정관 전형이라 하더라도 순수 입학사정관제와 입학사정관 참여전형으로 구분되므로, 전형방법을 꼼꼼히 따져 자신에게 보다 유리한 전형을 선택해야 한다.

③ 서류와 면접의 중요도
입학사정관전형은 단계별 전형이 많은데 1단계에서 제출한 서류를 통해 학교에서 뽑고자 하는 학생을 선발하고 2단계에서 심층면접을 실시하게 된다. 심층면접방법은 대학마다 차이를 보이는데 인터뷰형식이나 토론면접 형식으로 진행되며, 이를 통해 학생의 잠재적 능력을 평가하고, 서류의 진위 여부를 파악하게 된다.

참고문헌

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▶ 박남기 외 4인(2008), 대학입학사정관제의 공정성 확보 방안 연구, 한국대학교육협의회
▶ 대학 자율화 및 질 제고와 대학입학전형제도, 서민원, 한국교육평가학회, 교육평가연구 제21권 제3호, 2008. 9, pp. 93 ~ 120 (28pages)
▶ 이소아 기자, 대입 때 개인 환경, 소질 반영, 매일경제, 2007.07.11
▶ 박준형 기자, NEWSIS, 2009학년도 대입…입학사정관제도란, 2008.03.13
▶ 김희동, 진학사, 조선일보, 입학사정관제 49개교로 확대, 2009.01.11
▶ 곽종월, 해남고등학교,"입학사정관 전형 비교과 비중 높아진다."
▶ 곽종월, 해남고등학교,"입학사정관제도에에 대한 보도내용"
▶ 이정식, 해남고등학교,"입학사정관제 연수자료"
▶ 심야토론,2009년 3월 14일 (토) KBS 1TV 방송 " 대학입학 사정관제도와 ‘3불 정책’ 존폐논란 - 어떻게 볼 것인가?"
▶ 교육인적자원부(2004). 학교교육 정상화를 위한 2008학년도 이후 대학입학제도 개선안
▶ 교육혁신위원회(2005). 교육혁신위원회 2년 활동 백서.
▶ 성태제, 김자미(1995). 미국대학의 입학사정준거 탐색과 우리나라 대학입학 제도를 위한 제언. 교육평가연구. 8(1). 123-151.
▶ 양승실(2003). 대학입학제도의 운영실상과 영향 분석 연구. 한국교육개발원 연구보고 PR2003-4.
▶ 이주호 외(2006). 평준화를 넘어 다양화로, 학지사.
▶ 정광희(2004). 일본의 대입제도와 시사점. KEDI 8년 연구 제4차 세미나. 외국의 대입제도. 한국교육개발원 연구자료 RM 2004-44.
▶ 정진곤(2004). 미국의 대입제도와 시사점. KEDI 8년

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