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[독서교육] 성인독서교육프로그램

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레포트 > 사회계열
2009.08.27
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소개글

[독서교육] 성인독서교육프로그램에 대한 자료입니다.

목 차
1. 성인기 독서교육의 정의 및 중요성
1. 1 정의
1. 2 중요성

2. 조사대상 및 방법

3. 현황 및 실태분석
3. 1 개관
3. 2 독서치료
3. 3 독서회
3. 4 독서 외 문화프로그램
3. 5 자녀교육

4. 논의점

5. 참고문헌

6. 부록 (강의계획서)

본문내용

1. 성인기 독서교육의 정의 및 중요성

1.1. 정의
① 독서교육
독서교육은 가치 있는 독서 행위를 위해 필요한 지식과 기술, 광의의 능력과 태도를 몸에 베개 하는 학습 지도라 할 수 있다. 또한 독서를 통한 생활지도라 할 수 있다. 즉, 자아실현을 충실하게 하고 사회생활에 적응하는 인격형성을 계획적으로 도와주는 교육 활동이며, 개인이 자신의 미래를 개척해 나갈 수 있는 능력을 갖도록 지도함이다. 따라서, 독서교육은 각 개인이 자기 자신에 대하여 인식하고 자신의 독서능력, 독서흥미, 인간형성의 수준을 바탕으로 독서자료를 매체로 하여 자기 생활에 충실하고 나아가 사회생활에 적응하는 인격형성을 계획적으로 도와주는 교육적인 활동이라 정의할 수 있다. 조윤경,“독서교육의 실태와 독서교과 활용방안”.[석사학위논문].2000.

② 독서치료
독서치료는 대안치료의 하나로, 말 그대로 책을 이용하여 정신건강을 증진시키는 것이다. 선택된 독서 자료의 내용이나 그 속에 내재된 생각이 책읽기나 독후 활동을 통해 독자의 발달적 과정에서의 문제 혹은 특정한 장애문제를 치유하는 데 정신적 심리적으로 도움을 주는 것을 말한다. 결국은 자기와 같은 상황을 책에서 발견하여 동일화(identification)하고, 문제를 해결해 가는 상황을 책속에서 보고 자기의 문제 또한 없어지는 듯한 카타르시스(catharsis) 효과를 얻어, 자기 스스로 자신의 문제를 해결하도록 하는 통찰(insight)의 과정을 거친다.

독서치료는 다른 상담 및 심리치료 방법에 비해 책을 읽을 수 있는 이들이라면 누구에게나 적용이 손쉬우며, 참여자는 책을 읽고 자신이 느낀 점에 대해 표현하는 것이므로, 자기 방어가 다른 치료에 비해 적으며, 책을 읽고 스스로 자기 정화를 통해 자신의 문제를 통찰까지 할 수 있는 자가 치유적 성격이 강하다.김수경, “대학생을 위한 독서치료의 적용과 평가”. [한국도서관・정보학회지]. 제39권 제3호 2008.

③ 성인대상의 독서교육, 독서치료
성인의 독서활동은 영․유아기, 학령기, 청소년기와의 독서활동과는 차이가 있으며, 그 목적의 비중에 있어서도 차이가 있다. 대체로
독서의 목적을 지식의 습득, 교양 및 여가활동, 심신의 안정, 자아형성 등을 들 수 있다. 여기서 성인 이전의 단계에서의 독서에서는 주로 지식의 습득, 자아형성에 초점이 맞추어졌다면, 성인의 단계에서는 독서는 여가활동, 심신안정에 초점이 맞추어진다. 그 것은 독서를 통해 마음을 가볍게 하고, 마음속에 있던 상처를 아물게 하는 등의 말로 표현할 수 있다. 물론 성인의 독서활동에 지식의 습득, 자아형성 등을 목적으로 하는 경우도 있다.

참고문헌

이명희. “독서교육 교과목의 내용 구성에 관한 연구”, [한국비블리아학회지] 제 18권 제 1호 2007
조윤경, “독서교육의 실태와 독서교과 활용방안”, [석사학위논문] 2000
김수경, “대학생을 위한 독서치료의 적용과 평가”, [한국도서관・정보학회지] 제 39권 제 3호 2008
최희선, “강원도 공공도서관의 교육프로그램의 사서직 인식에 관한 연구”, [석사학위논문] 1999
김선호, “공공도서관의 독서의 달 프로그램에 관한 내용분석”, [社會科學硏究] 제 14권 제 1호 2008
채란희, “독서치료프로그램이 노인의 기능향상에 미치는 효과: 인지, 우울, 대인관계를 중심으로”, [석사학위논문] 2008
구연배, “조기퇴직자의 우울증 해소를 위한 독서치료효과에 관한 연구”, [박사학위논문] 2008
이기숙, “중년 여성의 사회심리적 위기감과 독서치료에 관한 연구”, [석사학위논문] 2004
이종인 역, 「비블리오테라피 - 독서치료, 책속에서 만나는 마음치유법」, 북키앙, 2003

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