[서양중세사] 중세의 대학
![[서양중세사] 중세의 대학-1](/thumb/365/364661-0001.gif)
![[서양중세사] 중세의 대학-2](/thumb/365/364661-0002.gif)
![[서양중세사] 중세의 대학-3](/thumb/365/364661-0003.gif)
![[서양중세사] 중세의 대학-4](/thumb/365/364661-0004.gif)
![[서양중세사] 중세의 대학-5](/thumb/365/364661-0005.gif)
분야
hwp1. 중세 대학의 등장 배경
1) 11세기 유럽 사회의 팽창
2) 비잔틴, 이슬람으로부터의 새로운 지식의 유입
3) 지적 탐구심의 성장
2. 중세 대학의 성격
1) 대학의 어원
2) 대학의 성격
3. 중세 대학의 종류
1) 볼로냐 대학(1088년)
2) 파리 대학
4. 중세 대학의 특징
◆ 참고문헌
1. 중세 대학의 등장 배경
1) 11세기 유럽 사회의 팽창
11세기 유럽 사회는 농업 기구 및 기술의 발달, 상업 및 무역의 발달, 화폐의 사용으로 눈부신 경제 성장을 이룩하였다. 상공업을 중심으로 팽창한 도시는 그 경제적, 정치적 기능이 강화되었다. 또한 군주와 교회를 포함하는 봉건지배층도 잉여생산물을 기반으로 자신들의 권력기반을 확장해나갔다. 이 속에서 인간의 수평적, 수직적 이동이 활발해지고 사상과 정보의 유통도 광범위하게 이루어졌다. 즉, 11~14세기는 유럽 사회에 역동성이 넘쳐나는 시기였다.
2) 비잔틴, 이슬람으로부터의 새로운 지식의 유입
유럽 사회는 십자군 원정과 대외 무역을 통해 비잔틴, 이슬람 문화와 접촉하였다. 비잔틴, 이슬람은 고대의 학문을 계승하고 보존하여 이것을 서유럽에 전달했다. 특히 이슬람은 그리스의 철학과 과학의 고전들을 아랍어로 번역했는데, 11~12세기 이베리아 반도의 이슬람인들은 자신들이 간직하고 있던 아리스토텔레스의 철학을 유럽인들에게 알려주었다. 또한 수학, 의학과 같은 다양한 분야의 서적들도 이슬람인들을 통해 유럽으로 흘러들어왔다. 이것을 바탕으로 12세기 유럽에서는 ‘12세기 르네상스’로 표현되는 활발한 고전전수와 새로운 문화운동이 전개되었다.
3) 지적 탐구심의 성장
중세 전성기에 유럽의 경제적, 정치적 상황이 나아지면서 교육에 대한 수요가 늘어나게 되었다. 교회는 더욱 교육받은 목사를 원하였고, 통치자들 또한 더욱 교양 있는 사람을 관료로 쓰길 원했다. 즉, 교육을 통해 사람들은 교회나 왕정에서 높은 직업을 얻을 자격이 되기를 희망했다. 이제 교회는 성직자가 되려는 젊은이들에게 문법, 수사학, 논리학, 산수, 기하 등의 기초학과와 그리스도교의 기초교리를 가르치기 시작했다. 이렇게 유럽 사회가 팽창되고, 새로운 지식이 유입되면서 지식에 대한 관심이 생겨나게 되었다. 그러면서 새로운 학문과 지식을 배우고 전하려는 학생과 교사의 집단이 생겨나게 되었다.
2. 중세 대학의 성격
1) 대학의 어원
대학(Universitas, 우니베르시타스)는 원래 ‘전체’란 뜻을 가지고 있는 말이다. 이것은 중세 사회에 와서 같은 목적을 위해 협동하는 집단인 길드를 가리키는 말이 되었다. 즉, 우니베르시타스란, 교사와 학생의 길드이다. 또한 오늘날 단과 대학을 나타내는 말인 칼리지(College)는 학생들이 기숙하는 곳에서 시작된 것이다. 이것은 학생들을 같은 곳에 모아 놓는 것이 교수에 효과적이라고 하여 하나의 교수단위로 발전하여 단과대학이 되었다.
2) 대학의 성격
대학의 가장 큰 특징은 ‘교사와 학생의 길드’라는 것이다. 따라서 대학은 당대의 길드와 같이 내부의 규약을 제정하고, 대표를 선정하고, 재판권을 행사하며, 이를 통해서 구성원에게 법률적, 사회적 보호를 제공하는 자치적인 법률 및 평화구역이 되었다. 그러나 대학의 성립시기와 지리적 여건에 따라 ‘대학’의 범주가 다양하고, 대학의 규모, 내부조직, 담당했던 사회적 역할과 영향의 면에서 엄청난 다양성을 보여주고 있다. 그러나 대학이 중세 유럽 사회에 등장한 인위적인 사회집단이라는 것과 이것이 오늘날 서구 사회에 ‘대학’이라는 전문화된 학문을 편제한 고등교육기관을 물려주어 오늘날 전 세계에 영향을 끼치고 있다는 것은 변함없는 사실이다. 즉, 중세 대학은 하나의 사회제도로서 중세 전성기 유럽 사회, 특히 일부의 도시가 놓여있던 특수한 경제적, 정치적, 사회적 정황에서 등장한 사회적 산물이었고, 동시에 사회에 영향을 미친 존재였던 것이다.
또한 대학은 자유(libertas Scolastica, libertas Scolarium)를 누리고 있었다. 그것은 모든 외부의 통제, 국왕, 교회, 시 당국의 통제를 받지 않는 자유와 또한 길드로서 누리는 면세권, 필수품 가격의 협상권과 같은 경제적 특권도 포함되었다. 이런 대학의 자유는 대개 학생들과 교사들의 투쟁으로 얻어낸 것이었다.
초기 중세 대학은 교회재판권 아래에서 세속군주들로부터 벗어나기 위해 투쟁했으나 나중에는 교회의 지배에서마저도 벗어나 대학 자체의 완전한 자치권을 획득하기 위해 싸웠다. 오랜 투쟁 끝에 대학은 교회의 통제에서도 벗어날 수 있게 되었다.
그러나 대학의 자유들은 국왕, 교황으로부터 부여받은 것이었기 때문에 그것이 완전하다고
H.그룬트만, 『중세대학의 기원』, 이광조 옮김, 탐구당, 1988
자크 르 고프, 『중세의 지식인들』, 최애리 옮김, 동문선, 1999
민석홍, 나홍일, 『서양문화사』, 서울대학교출판부, 2008
「중세유럽 대학의 자유」, 김유경, 서양사학회, 2002
「중세 대학의 학문분류와 교과과정에 대한 고찰」, 박승찬, 한국철학회, 2003
