[교육학] 구성주의
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![[교육학] 구성주의-4](/thumb/204/203890-0004.gif)
분야
hwp2. 구성주의의 배경
3. 구성주의 인식론
4. 구성주의 인식론의 특징
5. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
5.구성주의의 기본가정
6. 구성주의가 교육에 주는 의미
-정보사회에서 필요로 하는 창의성, 유연성, 문제해결능력, 비판적 사고력 등을 지닌 학습자들을 기르고 좀 더 인본주의적인 위치에서 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론.
2. 구성주의의 배경
① 기존의 교육환경, 목표, 철학 등에 대해서 새로운 시각과 접근이 필요하게 됨.
② 산업화 시대를 지배했던 실증주의와 과학주의로 대표되는 객관주의 인식론에 대한 대안 적 인식론으로 등장.
③ 행동주의와 인지주의 등의 객관주의적 패러다임에 근거한 이론들이 지닌 한계와 문제점 에 대한 새로운 대안으로 나타남.
④ 지식의 본질에 관한 구성주의 논의는 18세기 Vico와 Berkely에 의해서 시작되었다고 볼 수 있으나, 교육에 있어서 구성주의는 행동주의나 인지주의 등의 객관주의에 대비된 하나의 인식론으로서 제시된 1960년대와 1970년대를 그 출발로 볼 수 있음.
⑤ 시대적으로 1960년대와 1970년대 행동주의로부터 여러 가지 형태의 구조주의로 철학적 전환이 있었고, 이러한 전환기에 생긴 인지론의 한 형태임.
⑥ 17세기 이후 서구의 인식과 사고를 지배해 온 패러다임으로서의 표상주의 또는 객관주 의적 인식론에 대한 비판으로서 제기됨.
3. 구성주의 인식론
1) 지식에 대한 정의
- 지식이란 개인의 사회적 경험에 의거하여 구축되어지는 개별적인 인지적 작용의 결과 이며, 이것은 개인이 사회적 참여를 통하여 지속적으로 구성과 재구성을 반복해 나간 다고 본다.
2) 과학적 지식의 정의
- 인지하는 주체와 상관없이 독립적으로 존재하는 사실과 원칙들의 구체적인 집합, 혹은 실험과 검증의 단계를 거쳐 일반화되고 정형화된 지식의 무리라고 규명 지어져 왔다. 따 라서 그것에는 절대적, 우주적, 보편적 진리로서의 가치가 부여되어 온 것이다.
3) 현실/현상에 대한 정의
- 단순화되고 정형화된 지식의 습득보다는 계속적으로 외부상황에 적응할 수 있는 내적 기능의 형성.
왜 구성주의 인가. 강인애. 문음사. 1998
구성주의와 교과교육 . 김판수 외 6명 공저. 학지사 . 2003
