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분야
hwp본론
Ⅰ. 조직의 개념과 특성
1. 조직의 개념
2. 조직의 특성
Ⅱ. 조직의 유형
1. 조직론의 기초
2. 조직의 원리
3. 학교조직의 특성
Ⅲ. 조직문화 및 조직풍토
1. 조직문화 정의 및‘문화의 양파껍질 모형’
2. 조직풍토 정의 및‘학교풍토론’
Ⅳ. 한국교육행정조직
1. 교육행정개념
2. 중앙교육행정조직 현황 및 문제점
3. 지방교육행정조직 현황 및 문제점
4. 중앙교육행정조직 개선방안
5. 지방교육행정조직 개선방안
결론
참고문헌
조직은 왜 생겨나게 되었을까? ‘인간은 사회적 동물이다.’라는 말이 있을 정도로 한 개인으로 태어나서 개인 혼자서는 사회생활을 할 수 없다.
인간은 태어나는 동시에 가족이라는 집단에 속하게 되고 또래집단, 학교, 사회 등 그 밖에 많은 조직에서 속해서 그 조직이 크든 작든 간에 그 조직과 영향을 서로 주고받으며 성장하고 발전한다. 가장 큰 목적은 '사람이 더 잘살기 위해서'라고 생각한다. 원시시대부터 인간들은 혼자 생존 할 수는 없었기 때문에 서로간의 위치와 직책을 나누고 일을 분담하면서부터 조직이 생겨났다. 그렇게 함으로써 개개인의 삶을 더 윤택하고 용이하게 했다. 그래서 현대를 살아가는 대부분의 인간들은 태어나서 죽을 때까지 어떠한 형태로든 조직과 관계를 맺고 살아간다. 사실 거의 모든 우리의 일상사는 조직에 의해 영향을 받고 있다. 우리의 삶에서 죽음과 세금을 피할 수 없듯이 조직이라는 것을 떠나서 생활한다는 것은 거의 불가능하다. 특히, 빠르게 변화하는 현대생활에서는 말 할 필요도 없다. 왜냐하면 사회가 발전해 나감에 따라 현대사회의 조직의 구조는 점점 방대해지고 그 기능도 세분화 되어간다.
현대사회에서 조직은 대부분의 사람들의 일상생활에서 가장 중추적인 역할을 수행하며 사회적, 정치적, 경제적, 그리고 교육적 목적을 달성하기 위한 중요한 수단으로서 그 기능을 한다.
우리는 이런 조직의 다양한 접근에서의 정의에 대해 알아보고, 학교조직을 포함한 조직의 능률을 향상시키는데 필요한 조직 활동의 원리에 대해 알아보도록 하겠다. 또한 항상 조직에는 구성원이 조직에 대해 느끼는 인상 즉, 풍토와 조직의 내재적 특성 즉, 문화가 있는데, 다양한 풍토와 문화의 종류를 앎으로서 우리 학교 사회의 문제점을 알고 대처를 할 수 있을 것이다.
이런 다양한 논의가 우리에게 중요한 것은 학교라는 집단이 학생, 학교부터 국가에 이르기까지 이르는 체계적 조직으로 볼 수 있기 때문이다. 학교조직을 바라보는 시점도 두 가지가 있는데 학교라는 조직의 이중적인 특성을 생각해보자.
우리가 단순히 알고 있는 학교라는 조직도 큰 틀에 있어서 교육행정의 범주에 들어가는데 학교에서의 교수활동을 지원하고, 감독하는 교육행정조직에 대해 알아보도록 하겠다.
본론
Ⅰ. 조직의 개념과 특성
1. 조직의 개념
1). 조직에 대한 다양한 정의
(1) 바너드(C.I.Barnard) : “조직이란 두 사람 이상의 의식적으로 조성된 활동 또는 힘의 체계이다. 라고 정의. 조직의 구성요소로 의사소통, 봉사 또는 협동하려는 의욕, 공동의 목적 등 세가지를 들었으며 조직은 대내외적인 균형 및 효과성과 효율성이 유지되어 야 존속한다고 하였다.
(2) 사이몬(H.A.Simon) : 행정조직을 주로 의사결정의 구조로 보았으며 조직의 기능으로서 업무분담, 업무수행상 표준의 설정, 권한과 영향력의 구사, 의사소통, 교화와 훈련 등 다섯 가지를 들었다.
장원동(2004) 외, 교육행정학 및 교육경영, 상조사
박성식(1994), 교육조직이론, 양서원
박인학(2002), 교육행정과 교육조직 경영의 이론과 실제, 양지
진미석(1995) 외, 교육조직의 이론과 실제, 길안사
김종철(1983), 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사
이득기(1994), 교육행정과 교육경영, 집문당
주삼환(2000)외, 교육행정 및 교육경영, 학지사
▣ 인터넷 사이트
교육인적자원부 - //www.moe.go.kr
학급교육연구소 - //www.classmi.net
한국교육학술정보원 - //www.riss4u.net
