COVID 19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되다 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지, 그에 대한 학교사회복지에서의 대응방안을 기술하시오
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hwpCOVID-19 팬데믹은 전 세계적으로 심각한 사회적, 경제적 변화를 초래하며 일상생활에 큰 영향을 미쳤다. 특히 학생들은 교육 환경의 급격한 변화와 사회적 거리두기로 인한 다양한 문제에 직면하게 되었다. 코로나로 인한 학교 폐쇄와 비대면 수업은 학생들에게 새로운 형태의 학습 환경을 제공하였지만, 동시에 학습 격차와 사회적 고립, 아동학대와 방임 등의 부작용을 초래했다. 이러한 변화는 특히 취약계층 학생들에게 심각한 영향을 미치며, 교육적·정서적 문제를 야기했다. 예를 들어, 원격 수업의 지속으로 인해 부모의 돌봄이 부족하거나 학습 환경이 열악한 학생들은 학업 성취도가 떨어지고, 아동학대와 방임에 더욱 취약해졌다.
특히, COVID-19로 인한 학생들의 가장 큰 문제 중 하나는 사회적 고립과 심리적 불안감의 증가이다. 비대면 수업으로 인해 친구들과의 교류가 줄어들고, 가정 내에서의 갈등이 증가하며 정서적 안정감을 잃는 경우가 많다. 이로 인해 학생들은 인터넷 중독과 학력 미달, 심지어 우울증과 같은 정신 건강 문제에 직면하게 된다. 통계에 따르면, 한국의 초·중·고등학생 중 40% 이상이 코로나 시기에 심리적 불안감을 경험한 것으로 나타났다. 또한, 온라인 수업 참여도와 학습 효과성은 가정 환경에 따라 큰 차이를 보였으며, 이는 학생들 간의 학업 격차를 더욱 확대시켰다.
주석진(2016). 학교사회복지론. 양서원.
이태인, 박경현, 최세나(2020). 코로나19 상황에서 학교사회복지사의 직무현황. 한국학교사회복지학회.
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