분야
hwp2. 20세기 - 전기 미국의 교육철학: 진보주의, 항존주의, 본질주의, 재건주의
- 후기 1. 영국, 미국: 분석 교육철학
- 후기 2. 유럽: 실존주의 교육철학, 비판적 교육철학
3. 현대 - 포스트모더니즘 교육철학
순서
전기: 진보 항존 본질 재건 --> 후기: 분석 실존 비판 --> 현대: 포스트모더니즘
-권위주의교육 반대로-> 자유주의 교육전개
-아동의 성선, 생래적 발전 (타고난 것 키워) 가능성 중시
-> 위해서 간섭 통제 없애야 아동 착한 본성 들어나
- 최대한의 자유: 행복 균형 진실 독창성의 교육목표 실현 가능
- 1921년 섬머힐 학교 설립 = 대안학교 모델
-> 학과목/ 학습동기, 목표/ 출석 선택 가능
-> 놀이의 자유 허용(놀이로 억압된 감정 해소 가능해서) + 자치 공동생활 자유 부여
-> 도덕적 훈육배제 (훈육 체벌은 증오심만 키워) , 전교회의로 자율적 규칙 만듦
2) 미국의 아동해방운동 (대표: 듀이)
-미국에서 교육방법 개선위해-> 아동해방운동 전개
- 1875 파커학교 개교
-> 아동, 생활중심 교육+ 학교는 아동 스스로 학습하는 공간
- 1896 듀이학교 개교
-> 성인, 교재중심교육 --> 아동,생활 + 흥미중심 교육으로 변화
but 파커, 듀이 학교는 대안학교 아냐
- 1919 진보주의 교육협회 결성
-> 아동 흥미, 욕구 토대로 학습 필요
-> 민주화된 학교 강조 (민주적 교사, 탐구중심 수업, 사랑과 합리적 설득)
- 미국 아동 해방운동 대표사상가: 듀이(진보주의 교육 운동 선구자)
-> 듀이는 전통적인 학교관, 교사관, 학습관 변화시킴
->교육은 1) 환경과 상호작용해서 학습자 경험 갱신하는 과정 (고정된 교육목적x)
교육은 2) 스스로 자기 교육적 경험을 넗히는 과정임
-> 개인경험 중요-> 아동의 내적 욕구, 흥미, 활동 존중해줘야 함
- 듀이의 교육목적
교육은 사회적 능률, 훌륭한 시민성, 교양을 -> 경험을 통해 유기적으로 통합해야 함
결론: 미국의 아동해방운동은 경험, 흥미, 활동 중심의 교육론을 통해 학교의 민주화를 요구함
