정신역동모델의 개념에 대해서 등장배경, 개입 목표, 제한점 위주로 작성하여 본인이 정신역동모델애 대해서 중요하다고 생각되는 부분을 본인의 의견을 포함하여 작성하세요 서론
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docx정신역동모델의 개념에 대해서 등장배경, 개입 목표, 제한점 위주로 작성하여 본인이 정신역동모델애 대해서 중요하다고 생각되는 부분을 본인의 의견을 포함하여 작성하세요.
서론
우리는 종종 이해할 수 없는 이유로 화를 내거나, 무언가를 이유 없이 두려워 하는 모습을 보인다. 이러한 성격과 행동은 왜 형성된 것일까? 어디에서부터 온 걸까? 프로이드는 우리가 태어난 직후 맺는 애착 관계 및 환경과의 상호작용, 심리성적 발달단계에서 기본적인 의식과 초자아, 자아가 형성되며 이것들의 상호작용 속에서 올바른 자아가 자라난다고 보았다.
그런데 건강한 자아가 아니라 부정적인 자아가 많이 자라 있을수록 더욱 부정적인 행위들을 보일 가능성이 높아지는데, 프로이드는 그 근원을 자유연상, 꿈해석 방법을 활용하여 발견하고, 개선안을 꾸준히 시도해보는 방법으로 환자의 무의식 차원 문제를 개선하고자 노력하였다.
어떻게 보면 최초의 심리치료적 기법이라고 볼 수 있는데, 클라이언트들 역시 체계이론에 입각하여도 이해할 수 없는 개개인의 무의식적 문제에 대해서 적절하게 개입할 수 있는 방법론이 정신역동적 관점이라는 점을 참조하자면, 현대 사회에도 가치가 있는 심리치료라 생각한다.
아래 본론에서는 정신역동모델에 대한 등장배경 및 개념을 간단하게 정리하면서, 사회복지실천 현장에서의 목표와 제한점을 정리하도록 한다.
본론
정신역동모델의 등장배경
정신역동모델에서 중요한 개념은 무의식, 정신결정, 심리성적 발달단계이다. 프로이드가 바라보기에 인간의 성격, 행동은 영유아기의 전기경험에 의해 어느 정도 정해지며, 그 경험이 부정적일수록 방어기제가 강하고, 부정적인 성격을 가지기 쉽다고 보았다. 그러나 이러한 부분들은 무의식의 영역에 숨어 있으므로, 의식 영역 밖으로 드러나지는 않지만, 비합리적이고 통제할 수 없는 본능이 인간의 행동을 동기화 하는 문제를 보인다.
이러한 관점에서 보았을 때, 정신결정론으로 관찰하는 인간은 ‘인과관계’가 뚜렷한 존재이다. 프로이트에 따르면, 아무런 원인도 없는 현상이 저절도 발생하는 일이란 없다고 생각했다. 그 어떤 힘이 작용했기 때문에 사람들은 기쁘고, 슬프고, 괴롭고, 분노하게 되는 희노애락을 느끼는 것이라고 생각했다. 그는 사람의 마음에 작용하는 것이 외부 환경적인 조건이라고 생각하는 행동 치료 이론의 견해와는 반대로 인간의 내적인 그 어떤 것이 존재하여 사람의 마음을 변화시킨다고 보았다. 이런 입장을 그의 정신결정론이라고 한다. 정신결정론은 우리의 정신활동은 우연히 생기는 것이 아니라 인과관계에 의해 나타난다고 보는 관점이다. 정신결정론의 관점에서 보면, 사람들이 겪는 심리적 문제는 사람 내부에 존재하는 어떤 정신적 원인이 작용한 결과이다. 그 원인이 멈추지 않는 한 결과는 멈추지 않으며, 그 원인이 멈출 때에야 비로소 사람들은 심리적 건강을 되찾을 수 있다고 생각했다. 인간에 대한 이러한 관점은 우리들로 하여금 주어 진 어떤 현상을 있는 그대로 이해하는 것에서 한 걸음 더 나아가 이면의 그 무엇을 발견하려는 분석적인 태도를 유지하기를 바란다. 즉, 적절하고 타당 한 이해를 얻게 될 때까지 ‘원인이 무엇인가?’라는 질문을 끊임없이 던지는 자세가 필요하다는 입장이다. 이런 입장에서 볼 때, 프로이트의 정신결정론은 원인이 제공된 내적인 이유를 찾아 결과를 올바른 방향으로 전향시킨다는 입장을 취하고 있다. 결국 인간의 심리도 자연계와 마찬가지로 우연한 현상이란 없으며, 인간의 모든 정신적 상황은 그 전에 일어난 정신적 사건에 의해 결정된다는 입장을 말한다. 사람들이 생각하거나 느끼는 모든 것에는 반드시 의미와 목적이 있다고 본다. 그러한 것들은 이미 선천적으로 또는 개인의 어린 시절의 경험에 의해 결정된다는 입장이다. 그렇기 때문에 사람들의 정신세계, 특히 성격은 어린 시절의 경험이나 이전의 정신경험이 중요하다는 것이다.
개입목표
문제 발생의 기본 전제
프로이트에 의하면 아동은 출생과 더불어 처음에는 본능만을 갖고 태어난다고 하였다. 뿐만 아니라 아동은 부모에 의해서 보호되지 않으면 그의 욕 망을 만족시킬 수 없다고 생각했다. 결국 이 말은 아동이 할 수 있는 일은 본능에 의한 욕망의 분출만 할 수 있을 뿐이지 스스로 욕망의 만족을 위해 할 수 있는 일은 없다는 것을 의미한다. 따라서 아동은 다만 피동적으로 부 모나 그 밖의 환경적 요인에 의해 괴로움을 당하든지 만족할 수밖에 없는 것이다. 이러한 상황 속에서 아동은 외부의 현실적 요청에 자신을 순응시키면서 발달해 갈 수밖에 없는 것이다. 그런데 아동은 성장해 감에 따라 부모와의 관계에서 자아와 초자아를 발달시키게 되고, 현실원칙에 의거해서 욕망의 충족을 지연시키기도 한다.
그러나 본능과 자아, 그리고 초자아의 균형이 깨어지거나 각자의 상태가 한 쪽으로 치우치게 될 경우, 인성은 해이감을 느끼게 되며, 도덕적 혼돈 상 태로 변하게 된다. 이런 혼돈 상태는 아동에게는 불안으로 나타나는데 프로 이트는 이런 불안을 크게 현실적 불안, 신경증적 불안, 도덕적 불안으로 나 누어서 표현하였다. 현실적 불안은 외부환경에 위협이나 위험이 실제로 존재할 때 나타나는 정서적 반응을 말하는 것이다. 예를 들어 사나운 동물, 자연재해, 시험 등에 대해 지니고 있는 불안이 이런 경우이다. 그러나 현실적 불안은 위험이나 재해를 대비하고 대처하여 오히려 자기보존을 하는 데 도움이 된다. 신경증적 불안은 본능적 충동이 의식화됨으로써 자아가 본능을 통제할 수 없어 위협당할 때 나타나는 반응이다. 그러나 아동의 경우는 무의식적 충동을 적극적으로 표현하게 되면 부모나 주변인으로부터 보복의 위협을 직면하 게 되기 때문에 아동에게 있어서는 현실적 불안으로 경험될 수 있다.
개입 방법 및 목표
정신역동모델은 클라이언트가 과거에 가지는 경험이나 불안한 감정이 무의식 속에 잠들어 있다는 가정을 두고, 그것이 현재의 삶에 어떤 영향을 미치는지 살피기 위하여 클라이언트의 무의식 영역을 끌어 낸다. 이후 무의식적 사고가 발생하는 원인을 파악하고, 그 욕구나 충동을 강화할 수 있도록 자아의 통제력을 강화하는 것을 주요 방향으로 한다. 이를 통해 비정상적, 부적응적 행동을 줄이고 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 유도한다. 이를 위한 주요 기법은 자유연상법과 꿈연상법을 소개하자면 다음과 같다.
이장호 외 2명, 2004, 상담심리학의 기초, 서울 : 학문사
손영숙 역, 2009, 뇌 1.4킬로그램의 배움터, 서울 : 북하우스.
이장호 외 2명, 상담심리학의 기초, (서울 : 학문사, 2004), p. 51.
김청자정진선, 상담의 이론과 실제, (서울 : 동문사, 2004), p. 81.
김청자정진선, 상담의 이론과 실제, (서울 : 동문사, 2004), p. 82.
한재희, 상담 패러다임의 이론과 실제, (서울 : 교육아카데미, 2002), p. 64.
한재희, 상담 패러다임의 이론과 실제, (서울 : 교육아카데미, 2002), p. 65.
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