보육교사로서 자질, 역할과 이를 잘 수행할 수 있는 나의 성격을 나타내는 자기소개서를 작성하시오 서론 (2)
분야
docx보육교사는 다른 교사(유치원, 초등, 중등 정교사)들에 비하여 취득이 쉽다는 이유로, 교사로서의 자질이 다소 낮게 평가되는 일들이 있다. 하지만 우리가 수업을 통해 배운 바, 보육교사는 맞벌이 부부들이 대다수를 차지하는 미래 사회에서 반드시 필요한 전문 인력들이라는 점이다. 따라서 누군가 보육교사에 대한 부정적인 인식을 보인다면, 그에 대한 전문성 있는 답변을 제시할 수 있는 역량과 함께 어린이집 및 보육사업의 가치에 대해 당당하게 이야기 할 수 있는 기본적인 역량으로서 보육교사로서의 자질을 숙지하는 일은 매우 중요하다고 생각한다.
또한 보육교사로서 실무를 수행하기 전, 자신이 보육교사로서 개인적 자질이 충분한 사람인지 점검하는 작업은 향후 선택하게 될 직무에 대한 이해를 넓히고, 충분한 각오를 가질 만한 여유 시간을 제공하는 일이라 생각한다.
아래 본론에서는 보육교사를 포함한 모든 교사로서의 자질을 먼저 정리해보고, 보육교사로서 가져야 할 개인적 자질과 전문적 자질 및 역할을 살펴보며, 내가 어린이집에 원서를 넣는다면 어떤 자기소개를 하면 좋을지 정리해보도록 한다.
본론
훌륭한 보육교사로서의 자질
훌륭한 교사로서의 자질 개요
훌륭한 선생님이 되기 위해서는 선행적으로 개인적인 자질에 대한 평가와 전문성의 척도가 되는 자격(보육교사 자격), 그리고 교육공학에 대한 설계 및 연구가 가능한 연구자로서의 자질이 요구된다.
개인적 자질에 대해 우리가 참고할 수 있는 루소의 말을 인용할 수 있을 것이다. 물론 자신의 가정에서는 폭군이며, 아동학대를 휘둘렀다는 이중성이 있기는 하나, 그의 저서 에서 우리는 보배와 같은 힌트를 얻을 수 있다. 루소는 先生으로서 모범적인 자세를 유지하며, 그들의 눈높이에서 이해할 수 있는 젊음과 총명이 가장 좋은 자질이라고 지목하였다. 그는 “젊을수록 총명하다.” 라고 말하였는데, 이때의 젊음은 단순한 연령만을 아우르는 것이 아니라, 지속적으로 교수법을 연구하고, 교사로서 자기인식을 되돌아볼 수 있는 반성적 태도를 의미한다.
다음으로 전문성의 척도가 되는 보육교사 자격은 일련의 교육과정 및 교육이수를 통해 수여 받을 수 있다. 한국에서는 보건복지부의 기준에 따라 보육교사 1, 2, 3급 과정이 편성되어 있다. 기본적인 교육학 과정, 전공 과정을 이수하면 된다. 이를 전문성의 척도로 보기는 어려우나, 제도적인 전문가로 인정할 수 있는 기준이 된다는 사실은 변함이 없다.
마지막으로 연구자로서 지속적인 연구는 교육공학과 연관이 있다. 각 시대별로 교육에 대한 패러다임은 변화를 겪고 있다. 더불어 ‘학교’라는 공간은 뒤르켐이 지적하는 바와 같이 “사회에 적합한 인물을 배출하기 위한 지식의 전달 공간”이다. 그러므로 사회의 변화에 따라, 적절한 교육공학 방법론을 연구할 수 있는 학자로서의 자질이 요구된다고 말할 수 있다. 그러나 어린이집에서는 보육과 교육을 병행하며, 지역사회에 대한 이해와 기본생활습관을 길러주고, 사회성 증진에 주요 목적이 있으므로 누리과정, 표준보육과정을 올바르게 이해하고, 그에 따른 일일-주간-월간-연간 보육계획안을 수립할 수 있는 역량이 요구된다.
보육교사로서의 자질과 역할
보육교사는 영유아의 영양과 건강 및 심리적 안정. 건강한 신체 발달. 언어 및 인지 발달의 도모는 물론 부모와 상호관계에 따른 유아보육과 교육적 프로그램. 부모교육에의 참여 기회 유발 등 포괄적 서비스를 제공하는 전문 직업인이다.
보육교사에 기대되는 자질은 먼저 인성적인 면에서 부모와 같은 애정을 가져야 하고. 영유아를 대할 때는 편견이 없으며. 융통성을 가지고 있어야 한다. 그리고 전문적 측면에서는 영유아 발달 및 교육에 대한 전문적인 지식과 기술을 충분히 갖춘 전문가로서의 태도를 갖추고 창의적이어야 한다. 또한 부모에 대한 이해와 사랑도 보육교사로서 갖추어야 할 자질이라고 할 수 있다.
최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사 출판사, 2018.08.30.
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