아들러의 개인심리이론의 인간관과 주요이론의 특징을 논하시오
분야
hwp곽상정
1. 서론
아들러는 1870년 오스트리아 비엔나 중산층 가정에서 태어났다. 아들러는 어린 시절 경제적으로는 안정적이었지만 심리적으로는 위축된 아이였다. 5남 2녀 중 출생 서열로는 셋째, 둘째 아들로 태어난 아들러는 자신보다 모든 면에서 뛰어난 형과의 갈등이 있었으며, 신체적으로 매우 병약하여 두 번이나 두 번이나 죽을 고비를 넘기면서 극심한 열등감을 느끼며 성장했다.
아들러는 1895년 비엔나 대학에서 의학박사학위를 받고 안과전문의로 활동하였으나 곧 정신과의사로 프로이트와 ‘비엔나 정신분석학회’를 결성하여 함께 연구하기도 하였다. 그러나 프로이트와의 의견 차이가 심화되면서 학회에서 탈퇴한다. 이후 아들러는 다른 동료들과 함께 1911년 ‘자유정신분석학회’를 결성했고, 개인의 주체성과 공동체 의식이 중요성을 주창하는 개인심리학을 창시하였다. 그 후 학회도 ‘개인심리학회’로 변경, 발전시켰다. 아들러는 자신의 이론을 더 이상 쪼갤 수 없는 전체성을 가진 존재로서의 인간을 다룬다는 의미로 개인심리학이라고 명명하였다.
2. 본론
아들러 개인심리학의 인간관
프로이트 정신분석학의 한계를 벗어나고자 새롭게 논의된 아들러의 개인심리학은 인간의 정신을 더욱 정확하게 파악하기 위해서 어려 부분에서 기존의 심리학과는 다른 관점을 취했다.
1) 인간은 목적론적 존재이다.
과거의 어떤 경험에 의해 삶의 방향이 결정되는 원인론과 달리 인간은 자신이 과거의 경험에 부여한 의미에 따라 앞으로 어떻게 살아갈 것인지를 스스로 결정할 수 있다고 보았다. 과거의 경험이 인격 형성에 아무런 영향을 미치지 않는다고 할 수는 없으나 중요한 것은 그 경험이 현재의 무언가를 결정짓는 절대적인 요소는 아니라는 것이다. 아들러의 목적론에 따르면, 인간은 과거의 원인에 영향을 받아 행동하는 것이 아니라 스스로 정한 목표를 향해 움직이는 존재이다. 따라서 개인이 하는 행동들은 자신이 지닌 목표를 달성하기 위한 과정이 되고, 그 목표를 파악하면 미래의 행동까지도 예측할 수 있게 된다고 보았다.
2) 인간은 능동적 존재이다.
아들러는 스스로 목표를 설정하고, 일정한 생활 양식에 따라 행동하는 주체적인 인간의 모습을 강조하면서 또한 인간의 변화 가능성에 대한 부분을 놓치지 않았다. 목표는 고정된 것이 아니라 얼마든지 긍정적인 방향으로 다시 설정될 수 있다고 보았는데 아들러의 이와 같은 견해는 인간이 과거의 트라우마적인 경험에 머물러 있는 닫힌 존재가 아니라 적극적으로 자신의 삶을 가꾸어나갈 수 있는 열린 존재임을 밝혀주었다.
아들러는 인간은 생애 초기 신체를 자유롭게 움직일 수 없고, 자신보다 힘이 강하고 주체적으로 행동하는 어른을 보며 열등감이 자라나는데, 자신도 어른처럼 강해지고 싶다는 소망을 품으면서 아이는 성장하고 이상적인 자아상에 도달하기 위해 여러 가지 재능을 발전시키면서 열등감을 보상하려고 노력한다고 보았다. 즉 열등감으로 인해 발생한 불안하고 초조한 감정은 삶의 목표 의식을 불러일으키며, 그에 따른 인간의 노력은 곧 학습하고자 하는 교육의 근거가 된다.
아들러의 이론에 따르면 인간은 자유롭고 적극적인 의지를 가지고 과거의 경험에 스스로 의미를 부여하고 목표를 설정하여 정장하고 발전하는 능동적이고 창조적인 존재라는 것이다.
3) 인간은 통합적인 존재이다.
아들러의 개인심리학에서 개인의 성격이란 분리할 수 없는 통합적이고 전체적인 특성을 갖는다. 프로이드는 인간의 인격을 이드, 자아, 초자아로 구분하여 설명하였으며, 이러한 내적 요인들이 적절히 균형을 이룰 때 건강한 정신 생활이 가능하다고 보았다. 만약에 자아가 이드와 외부 현실, 초자아의 요구를 적절히 조화시키지 못해 구성 요소 간의 갈등이 생겼을 때는 정신적인 문제가 발생한다고 보았다. 이에 따르면 도벽이 있는 아이를 보았을 때, 도둑질이라는 하나의 현상을 직접 파고들어 도벽이 생기게 된 과거의 원인을 찾아보거나, 인격의 요소들이 아이의 정신에 미치고 있는 영향을 분석한다. 반면에 개인심리학에서는 아이의 과거 경험뿐만 아니라 가정 환경, 학교 생활, 현재의 심리 상태, 평소의 행동, 기억 등을 모두 종합하여 도둑질을 한 아이의 의도를 파악한다. 개인심리학에서는 이처럼 인간의 정신을 제대로 이해하기 위해서는 정서, 감정, 사고, 의지, 인지, 기억, 행동 등을 모두 통합하여 총체적으로 파악해야 한다고 보았다. 아들러는 기존의 심리학처럼 인간의 인격을 기계적으로 분석하여 공식화하려 하지 않았고, 개인마다 다르게 지닌 고유의 인격을 존중하고 한 인간에 대해 진정성 있게 이해하려고 노력하였다.
아들러 개인심리학의 주요 이론
1) 열등감과 보상
열등감이란 용어를 처음 언급한 사람은 아들러이다. 그는 열등감이란 개인이 어떤 상태에 잘 적응하지 못하거나 준비가 부족하여 그것을 해결할 수 없다는 자신의 확신이 언행으로 표현되는 하나의 심리적, 신체적 문제라고 하였다. 아들러는 인간은 누구나 생애 초기부터 자신보다 힘이 강하고 주체적으로 행동하는 어른을 보며 보편적으로 열등감을 느끼는데 이를 보상하기 위한 노력으로 인해 인간의 삶은 성장하고 발전하며 지금까지의 문명을 만들어 왔다고 보았으며, 이를 우월추구의 경향성이라고 하였다.
유리향, 선영운, 오익수(2018). 교사를 위한 아들러 심리학. 학지사.
박다정(2019). 아들러의 교육론 연구. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
정현동(2016). 아들러 이론에 근거한 공동체 의식 프로그램의 효과. 광주교육대학교 석사학위논문.
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