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사회복지사 사회복지실천론 과제 사회복지실천을 위한 다양한 이론들5주

 1  사회복지사 사회복지실천론 과제  사회복지실천을 위한 다양한 이론들5주-1
 2  사회복지사 사회복지실천론 과제  사회복지실천을 위한 다양한 이론들5주-2
 3  사회복지사 사회복지실천론 과제  사회복지실천을 위한 다양한 이론들5주-3
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소개글
사회복지사 사회복지실천론 과제 사회복지실천을 위한 다양한 이론들5주에 대한 자료입니다.
본문내용
[사회실천론]
주제 : 사회복지실천을 위한 다양한 이론들(5주차 2강)중 한가지를 선택하여서 상세히 조사하고, 사회복지실천을 할 때에 적용할 수 있는 방법을 사례를 들어 설명하시오
Ⅰ. 서론
사회복지실천이란 인간과 사회 간의 관계에서 모든 사람들의 삶의 질을 향상시키기 위한 사회복지 실천방법을 의미한다. 여기에는 인간존엄성은 물론 사회정의실현 등 개인과 사회가 서로 유익한 상호작용을 촉진시키거나 회복하는 것을 정의한다.
사회복지실천모델에는 정신분석모델, 심리사회모델, 행동수정모델, 인지행동모델, 과제중심모델, 해결중심모델, 위기개입모델 등이 있다. 이중 행동수정모델은 흔히 행동주의를 의미하며, 인간의 문제를 인지, 동기 등 추상적인 개념으로 접근하는 것이 아니라 눈으로 관찰할 수 있는 행동을 통해 이를 풀고 해결하는 방법을 의미한다. 즉, 행동수정은 기술의 문제로 “자극과 반응”이라는 시각에서 인간행동에 관한 과학적 연구를 우선순위로 정한다. 본 과제에서는 행동수정모델의 의미와 장단점 및 사회복지실천을 할 때에 적용할 수 있는 방법에 관해 논의하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1) 이론적 배경
행동수정모델은 Thomas(미시간대학교, 1970년)에 의해 주장된 것으로 학습이론에 기초를 두고 있다. 자극-반응으로 인간을 설명하려는 Skinner 등의 고전적 행동주의 이론에다 Bandura와 같은 학자들의 사회학습이론이 접합되어 발달된 개입모델로서 지금까지의 어떤 모형보다도 이론적 뒷받침이 풍부하고 경험적 지지도가 높기 때문에 발전전망이 낙관적이고 잠재력이 있다고 한다.
2) 특징
행동수정모델의 개념은 크게 6가지로 나눌 수 있다. 첫 번째는 표적행동이다. 표적행동은 개입의 초점이 되는 측정 가능한 조작적인 행동으로써 빈도와 강도, 지속시간으로 설명된다. 두 번째는 강화이다. 이는 행동을 증가시키기 위한 것으로 긍정적인 강화와 부정적인 강화가 있다. 긍정적 강화는 사회적인 강화, 물질적인 강화로 나뉜다. 인간의 행동을 보다 효율적으로 증가시키기 위해서는 사회적인 강화와 물질적인 강화를 혼합하여 쓰면 더욱 효과적이다. 세 번째는 조작적 행동이다. 이는 외부로터 발생 된 자극에 대해 행위자가 그 일에 대해 처벌을 피하거나 혹은 보상받기 위해, 또는 불쾌하고 싫은 자극은 피하고 되도록 원하는 것을 얻기 위해 일부러 환경을 조작하는 일련의 행동이다. 네 번째는 소거이다. 소거는 어떤 특정한 반응을 일으키는 사건이나, 문제의 행동을 증가 또는 유지시켰던 강화의 존재를 제거함으로써 행동이 지속적으로 행해지는 것을 막는 방법이다. 다섯 번째는 처벌이다. 처벌은 특정 행동을 감소시키기 위한 것이다. 이에는 긍정적인 처벌과 부정적인 처벌이 있다. 긍정적인 처벌은 특정 행동을 한 결과에 따라 불쾌한 자극이 주어지면 그 결과가 특정 행동을 줄이는 결과가 되는 것이다. 부정적인 처벌은 유쾌한 것을 제거하여, 그 결과로 인해 특정 행동이 미래에 발생할 가능성을 줄이는 것이다. 여섯 번째는 모델링이다. 특정 행동의 관찰의 결과에 따른 원래 행동의 모방적인 변화를 가리킨다. 새로운 행동과 분노 또는 공포를 제거하기 위해서도 활용된다.
3) 행동수정모델을 사회복지실천현장에서 클라이언트에게 적용시 장단점
(a) 장점
① 다른 모델들 보다 이론적 뒷받침이 풍부하고 경험적 지지도가 높다.
행동주의 학습이론 중 행동수정, 행동조성의 기본원리로 강화 개념이 현재까지 널리 활용되고 있으며, 강화원리를 기초로 하여 프로그램수업이나 교수기계 등이 고안되었다.
② 상담목표를 자아실현적인 방향에 두고 단계별 세부목표를 정하며 자기 지도를 해 나간다면 자아실현적인 측면에 기여할 수 있다.
③ 겉으로 드러나는 구체적인 행동을 소거시키거나 새로운 행동을 획득하도록 상담목표를 정하여 목표의 달성 여부를 분명히 알 수 있을 뿐만 아니라 어떤 행동이 소거되고 획득되었는지도 객관적으로 분명하게 알 수 있다.
④ 상이한 인구집단에 적용할 수 있으며 비교적 단시간에 효과를 볼 수 있다.
⑤ 동기화가 된 사람은 본인 스스로 실천에 옮길 수 있도록 접근방법이 구체적이다.
(b) 단점
① 자율성이나 독창성을 무시하고 통제한다는 비판이 있다.
참고문헌
Ⅳ. 참고문헌
1. 우국희, 성정현, 좌현숙 외 2명 저. 사회복지실천론. 신정. 2016.09.10.
2. 양옥경(대학교수), 김정진 외 3명 저. 사회복지실천론. 나남. 2010.03.05.
3. 오상윤(2007) / 비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구 / 대구교육대학교
4. 이상오(2010) / 심리상담이론과 실제 프로그램 / 공동체
5. 엄명요, 사회복지칠선의 이해, 학지사, 2000
6. 감세현 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2016
7. 전재일, 이준상, 이성희 외 1명 저, 사회복지실천론, 공동체, 2016
8. 김향선, 황희숙, 김봉순 외 2명 저, 사회복지실천의 이해, 창지사, 2015
9. 최옥채, 박미은, 서미경 외 1명 저, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2015
10. 행동주의 모델, 지식백과, 사회학사전, 2000
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