초급 학습자에 효과적인 문화 교육의 방법은 어떤 것이 있을 지 생각해 봅시다
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hwp초급 학습자에 효과적인 문화 교육의 방법은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다.
1.서론
한국은 독특하고 다양한 문화로 유명한 나라로 손꼽히고 있다. 특히 한국은 아름다운 자연과 역사적인 유적지뿐만 아닌 한국의 문화와 전통에 대한 이해도 외국인 입장에서는 큰 매력을 느끼게 하는게 아닐까 한다. 따라서 현재 국내 체류 외국인 200만명 시대를 맞이한 한국사회가 한국의 문화와 언어를 어떻게 외국인들에게 안내하고 가르쳐 줄 것인지가 과제인셈이다. 오늘날 한 나라의 문화는 그 사회 구성원의 사고와 행동양식을 담겨져 있는 총제적인 개념이다. 즉 언어는 문화를 표현하는 중요한 수단인셈이다. 따라서 언어를 학습한다는 것은 그 언어를 사용하는 나라의 문화를 학습하는 것과 같다. 이상 본론으로 넘어가 초급 학습자에 효과적인 문화 교육의 방법은 어떤 것이 있을 지 생각하여 본 과제를 완성해보겠다.
Ⅱ 본론
2-1. 문화의 중요성
언어 학습자가 놓인 상황을 고려할 때 문화의 같고 다름이 가장 중요하다. 한국어 교육 시에는 한국어가 영어와는 다르게 특정 지역어로서 낯선 언어이고, 한국 또한 낯선 나라이므로 정의적인 측면에서 문화 차이가 크고 학습자가 느끼는 부담도 크다고 한다. 따라서 한국어 학습은 한국어에 관련한 지식이 아닌 한국 또는 한국 사회의 이해에서 시작되어야 하는 경우도 있는데, 이와 같은 이해 없이는 한국어 학습이 제대로 이루어지기는 어렵다고 한다.
2-2. 초급 한국어 학습자의 문화 교육
한국어 교육에서 문화 교육은 1990년대에 시작되었으며, 현재까지 무엇을 가르칠 것인지와 어떻게 가르칠 것인지에 대한 논의가 활발하게 이루어지는 상황이다. 오늘날 문화 교육은 실제적인 내용 중심의 교육이 되어야 하며, 대문화가 아닌 소문화, 일상 문화 중심의 교육이 되어야 한다. 문화 교육의 교육 방안으로는 가르쳐야 할 문화 항목과 내용 목록을 선정하여 제시하는 것 또한 중요한 핵심이다. 기존의 초중고급 한국어 교재를 분석하여 문화 교육 내용을 범주화하고, 그에 근거하여 항목을 수준별로 선정하고 배열해야 한다. 수준별로 문화와 언어를 통합하는 수업 방안도 중요하다.
최근에는 한국어 교육의 비중이 커지면서 한국 사회 적응에 필수적인 문화 능력 수준의 평가가 시도되고 있다. 또한, 언어 수업과 별도로 문화를 가르쳐야 할 경우, 교사는 기존 한국어 교재를 분석하여 문화 교육 시 필요한 등급별 주제 목록을 추출하여 가르치고 있는 상황이다.
2-3. 초급 한국어 학습자를 위한 문화 교육 내용과 효과적인 문화 교육 방법
초급 단계는 학습자가 낯선 한국 문화를 접함으로써 문화 충격을 경험하는 단계이지만 낯선 문화의 신비로움으로 인해 강한 호기심이 작용하는 시기이다. 그러므로 문화 차이로 인해 오는 문화 거부감을 줄이고 자연스럽게 목표 문화에 노출될 수 있도록 하는 데에 초점을 맞추는 것이 좋다. 초급단계에서는 가장 기본적이고 일상적인 언어 행위 중심으로 학습할 필요성이 있는데 예를 들어 초급의 단계에는 기본적인 의사표현을 배우는 시기이기 때문에 문화내용보다는 언어 예절이나 경어법 체계, ‘해요’체가 어떤 상황에서 쓰이는지에 대한 설명이 필요하다. 이를 위해서는 역할극을 통해 물건을 주고받을 때 두 손으로 주고받는 등의 비언어적 의사소통을 익히는 것도 필요하다. 이때 놀이와 그림, 사진, 영상물 등을 이용하는 것이 효과적일 것이다.
초급 학습자들을 위한 문화 교육 방안으로 설 명, 실물, 사진, 그림의 제시와 영상물의 감상, 실제 활동, 역할극, 현장 학습, 자국 문화와 비교하여 말하기, 관찰, 참여 관찰 등 의사소통 민족지학의 접근법 활용을 제안하기도 하였다. 그러나 위에 열거한 문화 수행 항목 가운데 어떤 것은 직접적인 경험이 가능한 것이 있는 반면에 그렇지 않은 것도 있다. 생활 문화나 예술 문화는 직접적인 문화 경험 활동을 할 수 있고 그것이 더욱 효율적인 방법이 된다. 그것에 비해 어떤 것은 시간적ㆍ공간적 제약으로 인해 직접적인 경험이 불가능하거나 불필요한 것도 있다. 그것은 대화, 인터뷰, 상황극, 다양한 그룹 할동을 활용할 수 있다. 다음은 초급 학습자를 위한 한국의 쇼핑 문화 교육을 위한 수업 활동의 예이다.
담화와 화용을 활용한 초급 한국 문화 교육
교육 영역: 한국의 쇼핑 문화 (담화와 화용을 중심으로)
대상: 1.5급, 다국적 12명
소요시간: 50분
서울대학교 언어교육원, [한국어 교육의 이론과 실제 2], 아카넷강현주, [해외 거주 한국어 초급 학습자 대상 한국 문화 교육 방안 연구], 고려대학교
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