분야
hwpⅠ.
서론
Ⅱ.
본론
(1) 청소년발달이론
1) 동양 전통사상
2) 생물학적 이론
3) 정신분석이론
4) 대인관계 이론
5) 심리사회발달이론
(2) 현대 청소년복지의 관점
(3) 현대 청소년의 특징(창의적 본인 생각)
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
역사적으로 볼 때, 청소년기는 산업혁명 이후 등장한 개념으로 산업사회에서는 농경사회와는 달리 교육받은 노동력이 필요했고, 학교 교육의 의무화로 인해 청소년들은 교육 기간에는 경제활동에서 제외됨으로써, 아동과 구별되고 성인이 되지 않는 청소년기가 형성되었다. 고대부터 현대에 이르기까지 청소년의 개념이 변화해 왔는데, 고대의 플라톤은 청소년의 성격 행동 통제를 기술하면서 아동의 개인차를 인정하고 적성에 맞는 교육을 해야 한다고 했으며 아리스토텔레스는 청소년기의 특징을 격정적인 성격, 충동성을 언급했으며, 중세에는 청소년에 대해 냉소적인 시각으로 그 특징을 해약과 탐욕이라고 인식했으며, 근대에는 청소년기를 질풍과 노도의 시기로 표현했으며, 청소년과 관련하여 다양한 연구가 진행되었다. 우리나라에서는 1990년 이후 청소년을 가리키는 말로, X세대, Y세대, Z세대, N세대, 그리고 현재에는 MZ세대에 이르기까지 다양하게 언급하고 있다. 이는 사회변화와 청소년들의 변화 특성을 반영하게 되는데, 이러한 청소년의 특성에 따른 청소년복지의 관점도 변화하여야 하여야 하며 청소년복지를 적용하기 위해서는 청소년의 발달에 대해 이해도 필요하다. 청소년발달이론에는 동양 전통사상, 생물학적 이론, 정신분석이론, 대인관계 이론, 심리사회발달이론이 있다. 따라서 이러한 청소년발달이론을 요약하여 서술하고, 청소년복지의 관점에서 본인이 생각하는 현대 청소년기의 특징을 설명하고자 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 청소년 발달이론
1) 동양 전통사상
동양 전통사회에서는 청소년이란 말을 사용하지 않았으며, 논어와 예기에서 학문에 뜻을 두는 시기라고 하였고, 특히 예기에서는 10대에서 20대의 과업은 결혼과 배움에 있다고 하였다. 이를 종합해보았을 때, 동양의 전통사회에서 청소년을 어른으로 대우하고, 그들이 과업을 이룰 수 있도록 도왔다는 것을 알 수 있다.
1. 학습자료-.
2. 경상일보. 《10대 초반청소년 범죄 심각 수준면에서 성인능가》. 2001.01.16. 경상일보. //www.ksilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=63594
3. 소년참여기구. //www.youth.go.kr/ywith/ibuilder.do?menu_idx=16
4. 최미경·최세영(2021). 「청소년복지론」. 어가.
