5주의 강의에서 원격교육의 방법에 대해 학습하며 원격교육체제, 원격교육체제의 모형과 구성요소에 대해 학습했습니다. 원격교육 프로그램을 위한 분석 결과에 따른 교과목 기획서를 작성하시오.
분야
hwp2019년부터 시작된 코로나19가 전세계로 확산되고, 국내에서도 확진자가 많이 발생하면서 정부는 감염 예방하기 위해 초·중·고·대학교의 개학을 연기하게 되었다. 감염병 상황에 따라 대면수업 일정을 수시로 변경하였고 결국에는 수업이 비대면 온라인 학습방식으로 진행되면서 전 국민이 실시간 온라인교육방식의 원격교육에 대해 알게 되었다. 원격교육은 교사와 학습자가 대면하지 않고, 교재나 미디어를 매개로 하여 교수학습활동을 하는 형태의 교육이다. 과거에는 우편, 라디오, 텔레비전을 매체로 활용하여 원격교육을 하였지만, 인터넷기술의 발달로 양방향통신이 가능해졌고, 또 시간과 공간의 제약을 받지 않기 때문에 최근에는 성인학습자도 직업능력향상, 문화예술, 학력보완 등 본인의 필요를 충족시키기 위한 수단으로 원격교육을 이용하고 있다.
이러한 원격교육(이론은 이러닝, 실습 및 상담은 실시간 온라인 교육)을 이용하여 농업분야에서 꾸준히 관심받고 있는 ‘귀농교육’에 대해 다섯가지 절차(요구분석→과목의 필요성 및 목적수립→교과내용분석→교수-학습 목표설정→교수-학습모형설정)에 따라 기획서를 작성하고자 한다.
이동주, Misook Kim. 2020. 코로나19 상황에서의 대학 온라인 원격교육 실태와 개선 방안. 멀티미디어 언어교육 23(3):359-377
김현진. 2020. 원격교육과 교육공학의 과제. 교육공학연구 36(3):619-643
2021년 귀농·귀촌 실태조사. 2022. 농림축산식품부
