![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-1](/thumb/118/117726-0001.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-2](/thumb/118/117726-0002.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-3](/thumb/118/117726-0003.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-4](/thumb/118/117726-0004.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-5](/thumb/118/117726-0005.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-6](/thumb/118/117726-0006.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-7](/thumb/118/117726-0007.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-8](/thumb/118/117726-0008.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-9](/thumb/118/117726-0009.gif)
![[교수학습이론] 타일러 Tyler의 교육과정-10](/thumb/118/117726-0010.gif)
분야
hwp2. 본론
2.1 Tyler 교육과정 이론의 형성배경
2.1.1 진보주의적 배경
2.2.2 경험중심 교육과정
2.2 Tyler 교육과정 이론의 특징
2.2.1 교육목표의 설정
2.2.2 학습경험의 선정
2.2.3 학습경험의 조직
2.2.4 학습결과의 평가
3. 1 Tyler Rationale의 장단점
3.1.1 Tyler 교육과정의 장점과 그에 대한 생각
3.1.2 Tyler의 교육과정의 단점과 그에 대한 생각
4. 실제 교수-학습 상황과의 관련성과 적합성에 대해 탐색해보자.
교육과정 개발 모형은 이론을 실천에 옮기기 위해 만들어 놓은 설계도이며, 특정 문제의 해결에 대한 제안 혹은 시도(이상호, 2002:36)이기 때문에 검증된 것도 있고 검증되지 않은 것도 있다. 지금부터는 학교 중시 교육과정 개발을 전제로 하고 있는 Tyler의 모형을 살펴보도록 하겠다.
2.1 Tyler 교육과정 이론의 형성배경
2.1.1 진보주의적 배경
19세기말 미국은 산업화를 거듭하면서 급속한 사회변화에 직면하게 되었고 사회적 효율성을 추구하는 사람들이 등장하면서 안정적이고 질서 정연한 사회를 유지하고자 하였다. 그리하여 사회에서 일어나는 여러 가지 문제들을 효과적으로 통제하고 그 결과를 예언하려는데 관심을 갖고 있었다. 이를 위해서는 정확한 측정과 엄밀한 표준이라는 과학적 기반이 필요하였다. 또한 이들은 교육도 효율성이라는 기준에 비추어 평가하려고 하면서, 교육의 효율성 증대와 통제에 관심을 가졌다. 특히 Tyler의 과학적 관리 운동에 많은 영향을 받은 Bobbitt은 교육에서도 낭비적인 요소를 없애고 효율성을 추구하였다.
‘과학적 연구’의 결과들을 기초로 한 교육과정 연구물들이 등장하기 시작하였다. 특히 Tyler의 과학적 관리이론에 영향을 받아 성인의 활동영역을 언어활동, 건강활동, 시민활동, 사교활동, 여가활동, 지적활동, 종교활동, 양친활동, 직업 이외의 실제적 활동, 직업 활동의 10가지 요소로 분석하였다. 이것은 장차 성인이 되었을 때 종사해야 할 활동이며, 교육을 통해 아동이 준비를 갖추어야할 활동들이었다. 이와 같은 방식으로 많은 사람들이 사회와 성인들과 청소년들의 요구를 분석하였고 이것을 교육과정에 반영하고자하는 ’생활적응 교육‘이 세력을 떨치게 되었다.
이와 같이 생활적응 교육이 미국에서 유행하고 있을 때 한 편에서는 ‘8년 연구’가 진행되고 있었고 Tyler는 1932년부터 1940년에 걸쳐 이루어진 이 연구에 참가하였다. 그 후 Tyler는 자신이 활발하게 참여했던 ‘8년 연구’의 경험과 그 이전의 교육과정 연구들을 종합하여 이른바 ‘종합적 교육과정 이론’이라고 불리는 대표적인 저서 를 내놓은 것이다. 이리하여 이 연구는 미국 고등학교의 교육과정을 종래의 교과중심에서 탈피하게 하였으며 생활 적응 교육의 위상을 더욱 확고하게 만들어 주는 역할을 하게 되었다.
Ralph W.Tyler(1949), “Basic Principles of Curriculum and Instruction”, 진영은 역(1996), “Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리”, 양서원, 119pg
이상호(2002), “학교교육과정 편성의 절차 및 방법 분석”, 한국교원대교육대학원
이종승(1988), “교육과정과 수업의 원리”, 교육과학사
조화섭(2004), “조화섭 교육학 (上)”, 교육마을, 480
황현경(2001), “Ralph W.Tyler의 교육과정 이론의 기독교 교육학적 적용: D.C Wyckoff를 중심으로”, 고신대대학원
Ralph W.Tyler(1949), “Basic Principles of Curriculum and Instruction”, 진영은 역(1996), “Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리”, 양서원, 73-76
