주제 Knowles가 말하는 성숙한 성인학습자의 특성을 말하고, 성인인 학습자 본인의 관점에서는 어떤 특성이 평생교육의 특성과 맞는지 말하여 보시오
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docx현대사회 수명연장과 사회변화에 따라 평생교육의 중요성이 부각되면서 성인학습의 특성과 학습 동기 및 요인을 밝히려는 연구도 활발하게 진행되게 되었다. 이는 연령에 따라 아동이냐 성인이냐를 넘어서 성인학습자의 성숙한 특성이라고 할 수 있는 안드라고지적 교수학습의 원리를 강조하는 것으로 확대되고 있는데 이전의 교육이라고 하면 대부분의 교육이 청소년 및 아동을 대상으로 한 제도화된 교육에 초점이 맞춰져 있었다. 이러한 제도화된 교육을 페다고지라고 하는데 이러한 페다고지는 의미적으로 봤을 때 아동교육을 말할 수도 있지만 포괄적으로 따졌을 때 학습자의 자발적 특성과 자율성 등을 강조하는 안드라고지적 교수학습과 반대되는 교사 중심, 제도 중심의 미성숙한 교수학습의 원리라고도 볼 수 있다. 이에 Knowles는 아동 및 청소년 교육과 구별된 성인을 위한 교육으로서 안드라고지 이론을 제시하며 교수학습에 있어서 성숙한 성인학습자의 특성을 강조하였다.
본론에서는 Knowles가 제시한 성숙한 성인학습자의 특성을 페다고지의 학습자 특성과 비교해 살펴보고 성인학습자로서 평생교육의 특성과 어떤 부분에 있어 가장 잘 맞는지 서술하고자 한다. 이를 통해 평생교육의 학습자로서 성숙한 성인학습자의 특성에 비춰 나의 학습 태도를 객관적으로 평가할 수 있으며 평생교육의 중요성에 대해 제고해 볼 수 있다.
양흥권, 평생교육론, 신정, 2017, pp.51~60.
김신일 외, 평생교육론, 교육과학사, 2019, pp.77~82.
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