피아제의 인지발달 이론 중 전조작기 특징을 이해하고, 이를 대상으로 한 프로그램 및 교사

피아제의 인지발달 이론 중 전조작기 특징을 이해하고, 이를 대상으로 한 프로그램 및 교사-3

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레포트 > 사회계열
2023.01.10
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소개글

피아제의 인지발달 이론 중 전조작기 특징을 이해하고, 이를 대상으로 한 프로그램 및 교사에 대한 자료입니다.

본문내용

피아제의 인지발달 이론 중 전조작기 특징을 이해하고, 이를 대상으로 한 프로그램 및 교사의 역할을 기술하시오.
1. 서론
현대사회는 변화의 패턴이 매우 급격하게 이루어지고 있다. 정보화 사회로 표현되고 있는 현대사회는 고도의 과학기술의 발달과 다양한 매체를 통한 지식의 양이 폭발적으로 증가하고 끊임없이 변화되고 있다. 이런 현실에서는 무엇보다도 변화하는 사회의 현상을 빠르게 파악하여 그 사회에 적합하고 잘 적응 할 수 있는 인재를 양성함이 중요한 사항이라고 생각한다. 이러한 이유로 현대사회에서는 지식이 채워지기만을 기다리는 항아리와 같은 수동적 자세보다는 적극적이고 인지적이며, 행동적인 노력을 통한 능동적인 사고를 해야 한다. 이런 경향의 원동력이 되는 이론으로 피아제의 이론을 들 수 있다. 이번 과제를 통해 피아제의 인지발달 이론 중 전조작기에 대해 알아보고 프로그램을 중심으로 교사의 역할을 알아보고자 한다.
2. 본론
1) 피아제의 인지발달
인간의 ’인식‘발달에 대한 관심에서 출발한 피아제의 인식론은 교육심리학에서 뿐만 아니라, 거의 모든 교육학 이론 구성에 적용되고 있다. 그는 지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론을 제시하였다. 그는 독특한 연구방법에 의하여 인간의 인지발달에 관한 이론을 체계화하였다. 그에 의하면 출생 직후의 영아는 능동적인 생물적 유기체이다. 생물적 유기체로서의 아동이 계속해서 환경을 탐색하고 조절하는 과정에서 아동은 환경에 더 잘 적응하기 위해 새롭고 더 정교한 구조들로서 각 단계들을 능동적으로 구성해 간다. 능동적으로 새로운 구조를 구성하고 새로운 지식을 획득하는 방식으로 피아제는 두 가지 상호 보완적인 기능으로 동화와 조절을 규정하고 있다. 동화는 유기체가 현실을 현재의 인지 구조에 맞추어 받아들이는 과정이고 조절은 현실의 요구 때문에 기존의 인지 구조를 변화시키는 과정이다. 기존의 인지 구조로는 어떤 사건이나 사물을 충분히 설명할 수 없을 때 일어난다. 동화가 되려면 어느 정도 조절도 가능해야 하기 때문에 두 기능은 서로 상보적이며, 일생동안 변하지 않고 계속된다. 피아제는 적응을 동화와 조절간의 평형 상태라고 정의하였다. 따라서 유기체가 환경과 끊임없는 상호작용을 통해서 자기자신은 물론 외부세계와 그리고 자기 자신과 외부세계와의 관계에 관한 지식을 얻는다는 것이 그의 인지발달이론의 주요핵심이라고 할 수 있겠다.
2) 피아제의 인지발달 단계
피아제의 인지발달은 인지구조의 계속적인 질적 변화의 과정으로, 인지능력의 발달은 아동과 그를 둘러싼 환경간의 상호작용에 의해 단계적으로 성취되며, 발달단계의 순서는 불변한다고 한다. 발달은 누적방법에 따르고 새로운 단계는 앞의 단계와 통합된다. 인지는 4단계, 곧 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 등의 순서로 발달한다.
3) 전조작기(preoperational Stage, 2-7세)
ㄱ. 비언어적 상징 활동의 증가

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