사회문제론4C)교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.

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사회문제론 C형 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는

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1. 서론
2. 대학입시제도의 기능과 조건
3. 정시전형
4. 수시전형
5. 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에 대한 자신의 생각
6. 참고자료

본문내용

우리나라의 대학입학전형 제도는 고등교육의 핵심 정책으로 전 국민적 관심을 받으며 시대적인 상황이나 정치적인 흐름에 따라 지속적으로 변화를 거듭하면서 시행되어왔다. 동시에 대학입학전형제도가 학생의 잠재적 대학 수학능력을 공정하고 정확하게 예측할 수 있는 타당한 제도인지에 대한 논란 또한 계속되고 있다,
지난 2008년도‘3단계 대입자율화 방안’을 통해 양적으로 팽창되었던 대학입학전형제도는 2013년 박근혜 정부 출범이후 대입전형은 핵심요소 중심으로 간소화되었으며, 현재까지 이 맥락을 유지하고 있다. 대입전형 간소화는 모집시기를 기준으로 수시와 정시로 나누어 모집하는 제도이며 대학수학능력시험, 학교생활기록부, 논술, 실기 등 대입전형요소들을 대학입학전형 방법으로 구성한다. 이러한 대입전형 간소화는 공교육 정상화 및 대입전형으로부터 학부모와 학생의 부담을 완화하고자 하는 사회의 요구와 흐름을 반영하여 등장하게 된다. 이후 2015학년도부터 대학은 논술고사나 적성고사와 같은 대학별고사를 축소하였고, 국가는 각 대학이 설계하여 사용할 수 있는 전형방법의 수를 각각 수시 4개, 정시2개로 제한하였다. 또한 ‘입학사정관전형’은 ‘학생부종합전형’으로 명칭이 변경되었고 기존과 유사한 틀을 유지하면서도 기존 전형을 보완하였으며 양적인 측면에서는 확대되었다. 구체적으로 학생부종합전형은 이전 전형과 동일한 방식으로 지원자의 잠재력, 소질 등에 초점을 두어 대다수 대학은 수능 최저학력기준을 설정하지 않았다. 또한, 학생부종합전형은 입학사정관전형과는 달리 공인어학성적 및 교과목과 관련된 외부수상실적 등을 엄격하게 금지하고 학교생활기록부 자료와 필요에 따라서 자기소개서와 교사 추천서만을 활용하여 전형 자료를 간소화한다는 차이점을 보인다.
최근 교육부는 공정하고 단순한 대학입학전형을 강조하는 국민의 의견을 반영하여 2022학년도 대학입학제도 개편 방안을 최종적으로 발표했다.

참고문헌

고장완, 김현진, 김명숙(2011). 대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적, 정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향. 교육행정학연구, 29(4), 169-194. 교육과정평가원, 2016
교육부 보도자료(2018). 2022학년도 대학입학제도 개편방안 및 고교교육 혁신방향발표.
김보나(2011). 선발 방식에 따른 대학생들의 대학생활 적응 차이 분석. 석사학위논문, 중앙대학교.
김보나, 김이경(2015). 대학 입학 선발 방식에 따른 대학생의 학교 생활 적응 차이분석 연구. 교육문화연구, 21(3), 5-25.
김안나, 김성훈(2009). 대입 전형유형별 학업성취도의 차이와 그 의미. 교육사회학연구, 19, 91-106

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교과목명	사회문제론
C형	교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.(30점)

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