분야
pptx목차
1. 식민지 교육의 잔재
2. 발전교육론
3. 분단의 교육현실
4. 교육의 새로운 현실
5. 새로운 패러다임 모색
7. 교육학이 나아가야 할 방향
6. 교육학의 새 패러다임
교육현실
중국학과 박은진
1. 식민지 교육의 잔재
1. 학력주의
2. 국가주의
3. 도구주의
낭비적인
학력경쟁
과잉학력
고등실업자
속출
사회적 지위획득 즉 취업, 승진조건에서 학력제한
치열한
입시경쟁
교육통제 위해
학교제도 이용
학교제도가
사회적 지위
획득의 통로
학교 외 교육은
무학처리
졸업증명 소지자
우대의
학력사회화 정책
교육기회를
식민통치
동조자에게
선별적 분배
1.1 학력주의
일제 식민통치기
현재
초등교육,
중등교육,
대학교육
에 정부의
통제권
확대
교사, 학부
모, 지역주
민은 교육
정책결정과
학교운영으
로부터
소외
교사의
전문적
자율성
위축
국가주
의 교육
체제
유지
교육통제
및
감시목적
총독부가
모든
교육활동
직접관여
사립
교육기관
철저히
제한 및
통제
교육과
학습의
자유
금지
1.2 국가주의
일제 식민통치기
현재
