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[교육과정] 교수요목기(1946-1954)

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레포트 > 교육계열
2005.11.11
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소개글

[교육과정] 교수요목기(1946-1954)에 대한 자료입니다.

1. 시대적 배경 및 시기별 구분
1) 시대적 배경
2) 시기별 구분
2-1) 광복과 미 군정기의 교육 (1945. 8. 15 - 1948. 8. 14)
2-2) 대한민국 수립 이후의 교육 (1948. 8. 15 - 1950. 6. 24)
2-3) 6. 25동란 중의 교육 (1950. 6. 25 - 1953. 8. 14)

2. 교수 요목기의 기본방향 및 주요내용
1) 광복과 미 군정기의 교육(1945. 8. 15 - 1948. 8. 14)
1-1) 교육심의회의 조직
1-2) 교육이념과 학교제도의 정비
2) 대한민국 수립 이후의 교육
2-1) 초창기의 교육(1948. 8. 15 - 1950. 6. 24)
2-2) 6. 25동란 중의 교육(1950. 6. 25 - 1953. 8. 14)

3. 교수요목기의 과정별 교과편제
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2) 교수요목기(1946～1954)

4. 교수요목기의 장점
1) 장점
2) 교수요목기 문제점

5. 교수요목기의 특징

본문내용

1) 시대적 배경

교수요목기라 함은 1945년 8월 15일부터 1954년까지의 시기를 말한다. 이 시기는 이미 알고 잇듯이, 일본이 연합군에게 항복을 함으로써 38년간의 일제 강점기에서 해방되어 자주적인 국가로 새로 나기 시작해서 수많은 혼란과 격변 6.25를 겪는 시기이다.
해방 이후 사회적, 정치적, 경제적 혼란기를 거쳐 38선을 경계로 남한에는 미군이, 북한에는 소련군이 통치한다. 이는 6.25라는 참혹한 전쟁을 초래하였고 이 전쟁을 거치면서 우리나라는 크나큰 어려움을 겪으며 교육 또한 힘겹게 진행되었다.

2) 시기별 구분

우리 나라 교육 과정의 변천을 논함에 있어서는 우선 두 가지의 문제에 대한 규정이 있어야 할 것이다. 그 하나는 기점을 언제부터 잡아야 할 것인지에 대한 문제이며, 다른 하나는 시대 구분을 어떤 기준에 따라 어떻게 해야 할 것인지에 대한 문제이다. 이러한 시대 구분은 연구의 목적과 필요에 따라 학자들이 달리 규정할 수 있으므로 여기에서는 광복 후 교육부의 교육 과정령의 변천에 따라 구분하고자 한다.
이러한 관점에서 보면 광복 후의 교육 과정은 제1차 교육 과정(1954～1963)이 고시되기 전에 있었던 교육에 대한 긴급 조치(1945～1946)와 교수 요목기(1946～1954)를 교육 과정으로 본다면 7차 교육과정 까지 모두 9차례의 교육 과정이 공포(고시)된 셈이다.

참고문헌

유봉호, 한국 교육 과정사 연구. (서울: 교학 연구사, 1992)
함종규, 미 군정 시대의 교육과 교과 과정. (서울: 한국 교육 개발원, 1984)
함종규, 교육 과정 연혁 조사(후편). (서울: 숙명 여자 대학교 문과 대학)
변영계. 교육과정 및 교육평가. (학지사, 2003)
이경섭, 한국 현대 교육 과정사 연구(상). (교육과학사, 1997)
김호권 외, 현대교육과정론. (서울 : 교육출판사, 1993)
윤영선, 교육과정과 수업. (서울 : 박영사, 1985)
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가. (서울 : 학지사, 1996)

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